Guia docente 2019_20
Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte
Grado en Educación Infantil
 Asignaturas
  Educación: Escuela inclusiva y atención a la diversidad
Guía Materia
DATOS IDENTIFICATIVOS 2019_20
Asignatura Educación: Escuela inclusiva y atención a la diversidad Código P02G110V01302
Titulacion
Grado en Educación Infantil
Descriptores Cr.totales Carácter Curso Cuatrimestre
6 FB 2 1c
Lengua Impartición
Gallego
Inglés
Prerrequisitos
Departamento Didáctica, organización escolar y métodos de investigación
Coordinador/a
Parrilla Latas, Maria Angeles Pilar
Correo-e parrilla@uvigo.es
Profesorado
Gutierrez Manjón, Teresa de Jesús
Martínez Figueira, María Esther
Parrilla Latas, Maria Angeles Pilar
Web
Descripción general La materia Escuela Inclusiva y Atención a la Diversidad viene a constituir una asignatura de Formación Básica enmarcada en el 2º curso del Plan de Estudios de Formación del Grado de Educación Infantil. Esta asignatura resulta relevante para la formación del futuro docente dado que en ella se analizan y se desarrollan tendencias y aportaciones actuales que permiten un acercamiento a los conocimientos básicos de la escuela para todos en la consideración de distintas situaciones de diversidad. Así, el principal aprendizaje que se pretende suscitar a través de esta materia es lo relativo a la naturaleza y problemas que afectan a la educación cuando se enfrenta la situaciones educativas heterogéneas en Educación Infantil.
De acuerdo con la actual situación del sistema educativo se precisan unos profesionales cualificados que, ademáis de disponer de un conocimiento general acerca del diseño y planificación de la enseñanza, las
características del proceso de enseñanza-aprendizaje, etc., es necesario que sepan realizar esos diseños de acuerdo con la diversidad de alumnado que tienen los centros educativos y las correspondientes aulas, también es preciso que conozcan las diferentes situaciones educativas de niños/as que presentan dificultades de aprendizaje y atención con el fin de descubrir y disponer medios y metodologías adecuadas, capaces de ofrecer las mejores posibilidades de educación e inclusión escolar.
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