| Tema |
Subtema |
| 1.- FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL BALONMANO. |
TEMA 1. ASPECTOS TEÓRICOS BÁSICOS
1.1. Origen y evolución del baloncesto y el balonmano.
1.2. Contextualización del balonmano y el baloncesto en los tres ámbitos de intervención.
1.3. Terminología, simbología y representación gráfica.
|
| 2. ESTRUCTURA FORMAL Y FUNCIONAL DEL BALONMANO. |
TEMA 2. ANÁLISIS DE LA ESTRUCTURA DE JUEGO DEL BALONMANO Y BALONCESTO.
2.1. Análisis formal
2.2. Análisis funcional
2.3. Reglamento: análisis desde el punto vista formal y funcional
2.3.1. Reglamento adaptado para fases de formación: Mini-balonmano
2.3.2. Reglamento no adaptado (convencional) |
| 3. FUNDAMENTOS TÉCNICO-TÁCTICOS Y DIDÁCTICOS DEL BALONMANO |
TEMA 3. FUNDAMENTOS INDIVIDUALES
3.1. Las intenciones técnico-tácticas de los roles estratégicos (el qué)
3.1.1. Portero.
3.1.2. Ofensivos: ACB y ASB
3.1.3. Defensivos: DASB y DACB.
3.1.4. Metodología práctica específica de las intenciones técnico-táctica individuales (táctica individual)
TEMA 4. FUNDAMENTOS COLECTIVOS: TÁCTICOS GRUPALES Y DE EQUIPO (SISTEMAS)
4.1. Táctica Colectiva de Grupo (Táctica Grupal)
4.1.1. Ofensivos
• Elementales (superioridad): Situaciones de
Asimetría Táctica (en superioridad)
• Simples (igualdad): Circulación del Balón / o
Circulación de los Jugadores
• Básicos: Pase y va. Penetraciones sucesivas.
Cruces. Cortinas. Permutas. Bloqueos.
Pantallas.
• Complejos: Circulaciones Complejas.
Procedimientos Tácticos (en Situaciones
Especiales)
4.1.2. Defensivos
• Inmediatos: reparto inicial de zonas y tareas
o distribución de responsabilidades
• Preventivos: Basculación. Cobertura.
• Reactivos: Defensa ante el Pase y Va.
Deslizamiento, la Barrera Dinámica. Doblaje.
Cambio de Oponente (y Contrabloqueo).
Colaboración Defensa-Portero
• Activos: Flotación. Ataque al Impar. Dos
Contra Uno
4.1.3. Metodología práctica específica de la táctica colectiva: fases de aprendizaje
• Fase de aprendizaje inicial globalizado
• Fase de aprendizaje específico analítico y en puestos específicos
• Fase de perfeccionamiento.
4.2. Táctica Colectiva de Equipo
4.2.1. Sistemas
• Ofensivos: Ataque posicional, Contraataque
• Defensivos: Defensa al ataque posicional, Repliegue defensivo.
4.2.2. Metodología práctica específica
• Formas de juego para el desarrollo de los sistemas
o Juego libre
o Juego dirigido: Juego posicional o en puestos específicos. Juego circulante o en circulación
o Juego prefabricado (jugadas)
|
| 4.- El PROCESO DE INICIACION DEPORTIVA EN EL BALONMANO |
TEMA 5. EL PROCESO DE FORMACIÓN DEL DEPORTISTA DE DEPORTES DE COOPERACIÓN-OPOSICIÓN: EL MODELO TÁCTICO.
5.1. Interpretación conductista vs cognitivista de la persona-deportista (y su motricidad-conducta)
5.2. Perspectivas o teorías históricas del aprendizaje (origen de las metodologías)
5.3. Metodologías (Analíticas, Globalistas, Ecléctica: juegos modificados/reducidos aplicados a la iniciación, utilizando la búsqueda como estrategia)
5.4. Etapas en el proceso de formación.
5.5. Categorías de competición vs etapas de formación.
TEMA 6. PERCEPCIÓN Y CONDUCTA TÁCTICA EN EL BALONMANO
6.1. Aspectos básicos y bases neurofisiológicas
6.2. Percepción visual consciente e inconsciente
6.3. Aprendizaje consciente e inconsciente
6.4. Visión central y visión periférica: “no mirar nada” para “ver más”
6.5. Las estrategias visuales
6.6. Percepción y creatividad
6.7. Recomendaciones metodológicas para la adquisición de las estrategias visuales.
TEMA 7. MODELOS DE INICIACIÓN DEPORTIVA
7.1. “Tradicionales – Técnicos” vs Comprensivos
7.2. Verticales vs Horizontales (principio de transferencia)
7.3. Tipologías de Modelos Comprensivos
7.3. Otros modelos de iniciación deportiva: Educación Deportiva, Responsabilidad Personal y Social, etcétera.
7.4. Edad y etapa de formación, correspondencia según modelos.
TEMA 8. MODELOS DE INICIACIÓN A LOS DEPORTES DE COOPERACIÓN-OPOSICIÓN. ETAPAS O FASES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
8.1. Ejemplos de diversos autores.
8.2. Análisis de ventajas y desventajas de cada modelo para la adquisición de diferentes aspectos individuales y colectivos de juego
8.3. Elementos didácticos de cada fase de juego.
• Evaluación inicial o identificación del nivel de juego: análisis de comportamientos observados vs deseados
• Definición de objetivos didácticos: toma de decisiones sobre la fase del modelo a enseñar-aprender (entrenar).
• Selección de contenidos didácticos
• Situaciones prácticas (actividades)
• Recomendaciones metodológicas
TEMA 9. PROFUNDIZACIÓN EN LOS ELEMENTOS DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA TÁCTICA GRUPAL COLECTIVA
9.1. Características fundamentales de las tareas tácticas
9.2. Elementos básicos de la estructura general del modelo táctico
9.3. Variables o componentes operativos básicos del modelo táctico. Diseño de situaciones de enseñanza-aprendizaje
9.4. Ejemplo de Teorías elaboradas para el diseño de situaciones tácticas (Ej. Teoría escalonada de Roth,…)
9.5. Diseño de Sesiones
9.5.1. Estructura de una sesión
9.5.2. Propuesta de situaciones/tareas didácticas para cada fase del modelo.
TEMA 10. BALONMANO RECREATIVO PARA TODOS
11.1. Personas con necesidades educativas específicas
10.1.1. Discapacidad visual
10.1.2. Discapacidad motriz (silla de ruedas)
10.2. Otros ámbitos y objetivos
10.2.1. Recreativo en entorno natural: balonmano playa
|
| CONTENIDOS BALONCESTO |
SUBTEMAS |
| 1. Fundamentación teórica del baloncesto |
1.1 Descripción general de la modalidad.
1.2 Origen y evolución del juego.
1.3 Contextos de práctica.
1.4 Símbología para la representación gráfica. |
| 2. Reglas fundamentales |
2.1 Reglas FIBA.
2.2 Reglas NBA.
2.3 Comparativa FIBA - NBA. |
| 3. Demandas físicas y fisiológicas del partido |
3.1 Carga física.
3.2 Carga fisiológica.
3.3 Perfil de rendimiento. |
| 4. Fundamentos técnicos y tácticos del juego. |
4.1 Accións técnicas en la fase ofensiva.
4.2 Accións técnicas en la fase defensiva.
4.3 Principios tácticos fundamentais.
4.4 Sistemas tácticos ofensivos.
4.5 Sistemas tácticos defensivos. |
5. Fundamentos del proceso de entrenamiento en baloncesto. |
5.1 Mecanismo de carga y adaptación.
5.2 Objetivos de entrenamiento.
5.3 Métodos generales y específicos.
5.4 Sistemas de evaluación. |
| 6. Planificación y organización del proceso de entrenamiento en baloncesto. |
6.1 Modelos principales de planificación y su adaptación a los formatos más habituales de competición.
6.2 Unidades básicas de planificación: diseño de tareaas, sesiones y ciclos de preparación.
6.3 Aspectos básicos del proceso return to play. |
| 7. Lesiones más frecuentes en baloncesto. |
7.1 Prevalencia.
7.2 Factores de riesgo.
7.3 Prevención. |
