| Resultados previstos en la materia |
Tipología |
Resultados de Formación y Aprendizaje |
| Identificar dificultades de aprendizaxe relacionadas con la atención a la diversidad en contextos inclusivos |
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A1
A2
A6
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B1
B12
B21
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| Estructurar y promover el aprendizaje autónomo de los alumnos a la luz de los objetivos y contenidos propios del correspondiente nivel educativo, desarrollando estrategias que eviten la exclusión y la discriminación. |
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A2
A3
A5
A11
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B1
B2
B6
B7
B8
B9
B13
B15
B16
B20
B21
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| Respetar las diferencias culturales y personais de los alumnos y demáis miembros de la comunidad educativa. |
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A3
A4
A5
A12
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B10
B11
B12
B14
B16
B19
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| Adquirir recursos para favorecer la integración educativa de estudiantes con dificultades y realizar actividades educativas de apoyo en el marco de una educación inclusiva. |
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A2
A3
A4
A5
A11
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B1
B2
B5
B6
B7
B8
B15
B17
B20
B21
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| Experimentar un clima de relación positivo y de respeto que evite la exclusión o discriminación mediante la construcción de normas de convivencia democrática, afrontando y resolviendo de forma colaborativa situaciones problemáticas y conflictos interpersonais de naturaleza diversa, como modelo de relación que luego puedan aplicar su práctica profesional |
| saber hacer | | Saber estar /ser |
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A3
A4
A5
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B2
B7
B8
B9
B10
B11
B12
B14
B16
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| Dinamizar con el alumnado la construcción participada de reglas de convivencia democrática, y afrontar y resolver de forma colaborativa situaciones problemáticas y conflictos interpersonais de naturaleza diversa. |
| saber | | saber hacer | | Saber estar /ser |
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A1
A2
A3
A4
A5
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B1
B2
B7
B8
B9
B11
B13
B14
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| Adquirir habilidades básicas de diseño y aplicación didáctica adaptada que faciliten la inclusión de estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo y desarrollar propuestas de acción dentro de un enfoque comprensivo de la educación diversificada. |
| saber hacer | | Saber estar /ser |
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A2
A3
A4
A5
A11
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B1
B2
B5
B6
B7
B8
B9
B11
B13
B14
B15
B16
B17
B20
B21
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| Diseñar y desarrollar proyectos educativos y unidades de programación que permitan adaptar el currículo al contexto sociocultural y las diferentes características del alumnado. |
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A1
A3
A5
A9
A11
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B1
B2
B6
B7
B8
B9
B13
B14
B15
B17
B20
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| Saber promover la adquisición de hábitos en torno a la autonomía, la libertad, la experimentación, la imitación, la aceptación de normas y de límites. |
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A4
A5
A11
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B2
B7
B8
B9
B15
B20
B21
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| Conocer la dimensión pedagógica de la interacción entre iguales y los adultos y saber promover la participación en actividades colectivas, a trabajo cooperativo y el esfuerzo individual. |
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A2
A3
A4
A5
A11
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B7
B9
B11
B14
B15
B17
B20
B21
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| Saber informar a los otros profesionales especialistas para abordar la colaboración del centro y del maestro en la atención a las necesidades educativas especiales. |
| saber | | saber hacer | | Saber estar /ser |
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A1
A4
A9
A10
A11
A12
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B2
B7
B8
B9
B10
B11
B12
B13
B14
B15
B16
B17
B18
B20
B21
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