| Conocer y poder considerar los componentes claves y la singularidad del proceso formativo con personas adultas. |
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A1
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| Contar con habilidades básicas de planificación y puesta en práctica para la implementación de programas y recursos relacionados con la educación de adultos. |
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A2
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| Identificar los elementos del diseño de programas de educación formal y no formal para personas adultas. |
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A3
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B1
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| Identificar los servicios socio-comunitarios y sus actividades profesionales que podan servir de apoyo a la institución escolar en lo relativo a la educación de adultos. |
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A7
A13
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| Adquirir un compromiso etico en el desarrollo de la intervención profesional con las personas mayores, evitando actitudes paternalistas y prejuicios. |
| saber hacer | | Saber estar /ser |
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A9
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B2
B3
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