| Integrar criticamente los supuestos teóricos, filosóficos, históricos, sociológicos, psicológicos, pedagógicos, culturales, políticos, legislativos que están en la base de los procesos de intervención socioeducativa |
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A1
A4
A5
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| Comprender la trayectoria de la educación social y la configuración de su campo e identidad profesional en el ámbito de la intervención en *saude. |
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A1
A6
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B1
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| (*)Capacidad para el Diseño, *Planificación y para Desarrollar programas y proyectos en el ámbito de la educación especializada en salud |
| saber | | saber hacer | | Saber estar /ser |
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A4
A9
A10
A12
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B9
B10
B12
B20
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| Adquirir competencias científicas básicas para la busqueda y revisión bibliográfica en temas de Promoción y Educación para la Saude |
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A7
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B1
B4
B20
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