Guia docente 2023_24
Escuela de Ingeniería de Telecomunicación
Grado en Ingeniería de Tecnologías de Telecomunicación (docencia en inglés)
 Asignaturas
  Dispositivos optoelectrónicos
   Metodologías
Metodologías   ::  Guia de metodologias docentes
  Descripción
Lección magistral El/La docente expone los contenidos teóricos de la materia favoreciendo la discusión crítica y la participación del alumnado. Como tarea previa, la documentación de cada sesión estará disponible vía MOOVI y se espera que el/la alumno/a asista a clase habiéndola leído completamente.

En las sesiones magistrales se trabajan las competencias C60 y C61.
Estudio de casos El estudio y análisis de soluciones tecnológicas reales completa las presentaciones de teoría. Esta actividad incluye el estudio de diferentes alternativas, dispositivos o sistemas comerciales, estimación de coste y consumo, impacto medioambiental y definición de prestaciones.

A través de los estudios de caso se trabajan las competencias C60, C61 y B12.
Aprendizaje basado en proyectos Esta actividad se centra en aplicar las técnicas descritas en las sesiones de teoría y habilidades desarrolladas en el laboratorio a la realización de un proyecto. Estas sesiones se realizan en un laboratorio con equipamiento especializado. Los/as estudiantes deben llegar a soluciones bien fundamentadas, escogiendo los métodos y dispositivos más adecuados. Estos proyectos se planifican y tutorizan en grupos de tamaño reducido.

En los proyectos se trabajan fundamentalmente las competencias B9, B12, B14 y D4.
Presentación El proyecto desarrollado por los/as alumnos/as debe ser presentado de forma oral por cada participante.

Mediante las presentaciones orales se trabajan las competencias B9 y B12.
Prácticas de laboratorio En las sesiones de laboratorio el estudiante aprende el diseño, montaje, verificación y medida de circuitos optoelectrónicos básicos. Todas las sesiones son guiadas y supervisadas por el/la profesor/a.

En las prácticas de laboratorio se trabajan las competencias C60, C61 y B14.
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