| Aprendizaje basado en proyectos |
Presentación de una pequeña memoria / proyecto teórico:
Se valorará, por una parte, la motivación teórica del proyecto y, por otra, la planificación y producción del mismo (durante las prácticas de laboratorio).
- Sistema de evaluación continua hasta la entrega de la memoria.
Criterios de evaluación:
- Comprensión de los conceptos propios de la obra gráfica múltiple, expuestos en las clases magistrales y en los seminarios participativos.
- Capacidad de análisis y de relación entre los diferentes contenidos y su aplicación para su propio proyecto.
- Claridad de expresión de los mismos.
- Ampliación de los conocimientos y de las referencias artísticas.
- Uso correcto de la terminología propia y de las citas.
- Originalidad y rigor en el planteamiento del tema.
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| Prácticas de laboratorio |
Entrega de una carpeta con las estampas realizadas, siguiendo la idea de proyecto evolutivo (multiplicación-transformación).
Se valorará la producción del proyecto, su planificación, realización y presentación según los criterios siguientes:
Criterios de evaluación generales:
- Sistema de evaluación continua y de los trabajos entregados (carpeta con un mínimo de 10 estampas, tamaño de matriz entre A4 y A3).
- El interés artístico de las imágenes estampadas. El alumno tendrá la opción de establecer un debate dentro del grupo de la clase en defensa de la valoración de su trabajo. En caso contrario, el profesor valorará este aspecto unilateralmente.
- La comprensión y utilización correcta de los procesos técnicos, tanto en la elaboración y evolución de las matrices como en su correcta estampación. Se valorará la complejidad de los procedimientos utilizados.
- La adecuación de los procedimientos que se utilicen al proyecto y lenguaje propios.
- La planificación y realización de las diferentes etapas del proyecto evolutivo.
- La capacidad de experimentación y la curiosidad investigadora del alumno.
- La coherencia o incoherencia de todos los ejercicios del alumno.
- La asistencia a clase.
- La participación en la dinámica de la clase, tanto en tareas de organización (limpieza, adquisición y buen uso de materiales colectivos, etc.) como en otras posibles colaboraciones con el grupo de clase.
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