Guia docente 2019_20
E. U. de Profesorado de E.G.B. 'María Sedes Sapientiae'
Grado en Educación Primaria
 Asignaturas
  Educación:Teoría e historia de la educación
   Competencias
Código Descripción Tipología
CB1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
  • saber
  • saber hacer
CB2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
  • saber hacer
CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
  • saber hacer
CB4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
  • saber
  • saber hacer
CB5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
  • saber hacer
CG3 Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y plurilingües. Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo escolar
  • saber
CG5 Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos. Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes
  • saber hacer
  • Saber estar /ser
CG6 Conocer la organización de los colegios de educación primaria y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento.Desempeñar las funciones de tutoría y de orientación con los estudiantes y sus familias, atendiendo las singulares necesidades educativas de los estudiantes. Asumir que el ejercicio de la función docente ha de ir perfeccionándose y adaptándose a los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de la vida
  • saber
CG7 Colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social. Asumir la dimensión educadora de la función docente y fomentar la educación democrática para una ciudadanía activa
  • saber hacer
  • Saber estar /ser
CG8 Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones sociales públicas y privadas
  • saber hacer
CG9 Valorar la responsabilidad individual y colectiva en la consecución de un futuro sostenible
  • Saber estar /ser
CG11 Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación. Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural
  • saber
  • saber hacer
CG12 Comprender la función, las posibilidades y los límites de la educación en la sociedad actual y las competencias fundamentales que afectan a los colegios de educación primaria y a sus profesionales. Conocer modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros educativos
  • saber hacer
  • Saber estar /ser
CE1 Comprender los procesos de aprendizaje relativos al periodo 6-12 en el contexto familiar, social y escolar
  • saber
CE7 Analizar y comprender los procesos educativos en el aula y fuera de ella relativos al periodo 6-12
  • saber
CE10 Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país y los condicionantes políticos y legislativos de la actividad educativa
  • saber
CE12 Abordar y resolver problemas de disciplina
  • saber
CE13 Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales
  • saber
CE14 Promover acciones de educación en valores orientadas a la preparación de una ciudadanía activa y democrática
  • saber hacer
CE15 Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales
  • saber
  • saber hacer
CE17 Conocer y aplicar experiencias innovadoras en Educación Primaria
  • saber
  • saber hacer
CE20 Mostrar habilidades sociales para entender a las familias y hacerse entender por ellas
  • saber hacer
CE22 Relacionar la educación con el medio, y cooperar con las familias y la comunidad
  • saber hacer
CE24 Conocer la evolución histórica de la familia, los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educación en el contexto familiar
  • saber
CE62 Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula y dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima de aula que facilite el aprendizaje y la convivencia
  • saber
  • saber hacer
CE64 Relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro
  • saber hacer
CE68 Conocer formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social
  • saber hacer
CT1 Capacidad de análisis y síntesis
  • saber
CT2 Capacidad de organización y planificación
  • saber
CT3 Comunicación oral y escrita en la lengua materna
  • saber
CT5 Conocimiento de informática relativos al ámbito de estudio
  • saber
CT6 Capacidad de gestión de la información
  • saber hacer
CT7 Resolución de problemas
  • saber hacer
CT8 Toma de decisiones
  • saber hacer
CT9 Trabajo en equipo
  • saber hacer
CT12 Habilidades en las relaciones interpersonales
  • saber hacer
CT13 Reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad
  • saber
  • saber hacer
CT14 Razonamiento crítico
  • saber hacer
CT15 Compromiso ético
  • saber hacer
CT16 Aprendizaje autónomo
  • saber hacer
CT18 Creatividad
  • saber hacer
CT22 Motivación por la calidad
  • saber
  • saber hacer
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