Guia docente 2024_25 Escola Universitaria CEU de Maxisterio de Vigo

Resultados de Formación e Aprendizaxe

Sinale A	Código	Resultados de Formación e Aprendizaxe
	A1	Que os estudantes demostren posuír e comprender coñecementos nunha área de estudo que parte da base da educación secundaria xeral e adoita atoparse a un nivel que, malia se apoiar en libros de texto avanzados, inclúe tamén algúns aspectos que implican coñecementos procedentes da vangarda do seu campo de estudo.
	A2	Que os estudantes saiban aplicar os seus coñecementos ó seu traballo ou vocación dunha forma profesional e posúan as competencias que adoitan demostrarse por medio da elaboración e defensa de argumentos e a resolución de problemas dentro da súa área de estudo.
	A3	Que os estudantes teñan a capacidade de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro da súa área de estudo) para emitir xuízos que inclúan unha reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica ou ética.
	A4	Que os estudantes poidan transmitir información, ideas, problemas e solución a un público tanto especializado coma non especializado.
	A5	Que os estudantes desenvolvan aquelas habilidades de aprendizaxe necesarias para emprender estudos posteriores cun alto grao de autonomía.

Sinale B	Código	Coñecementos
	B1	Coñecer as áreas curriculares da Educación Primaria, a relación interdisciplinar entre elas, os criterios de avaliación e o corpo de coñecementos didácticos ao redor dos procedementos de ensino e aprendizaxe respectivos
	B2	Deseñar, planificar e avaliar procesos de ensino e aprendizaxe, tanto individualmente como en colaboración con outros docentes e profesionais do centro
	B3	Abordar con eficacia situacións de aprendizaxe de linguas en contextos multiculturais e plurilingües. Fomentar a lectura e o comentario crítico de textos dos diversos dominios científicos e culturais contidos no currículo escolar
	B4	Deseñar e regular espazos de aprendizaxe en contextos de diversidade e que atendan á igualdade de xénero, á equidade e ao respecto aos dereitos humanos que conformen os valores da formación cidadá
	B5	Fomentar a convivencia na aula e fóra dela, resolver problemas de disciplina e contribuir á resolución pacífica de conflitos. Estimular e valorar o esforzo, a constancia e a disciplina persoal nos estudantes
	B6	Coñecer a organización dos colexios de educación primaria e a diversidade de accións que comprende o seu funcionamento. Desempeñar as funcións de titoría e de orientación cos estudantes e as súas familias, atendendo as singulares necesidades educativas dos estudantes. Asumir que o exercicio da función docente ha de ir perfeccionándose e adaptándose aos cambios científicos, pedagóxicos e sociais ao longo da vida
	B7	Colaborar cos distintos sectores da comunidade educativa e do contorno social. Asumir a dimensión educadora da función docente e fomentar a educación democrática para unha cidadanía activa
	B8	Manter unha relación crítica e autónoma respecto dos saberes, os valores e as institucións sociais públicas e privadas
	B9	Valorar a responsabilidade individual e colectiva na consecución dun futuro sustentable
	B10	Reflexionar sobre as prácticas de aula para innovar e mellorar o labor docente. Adquirir hábitos e destrezas para a aprendizaxe autónoma e cooperativa e promovela entre os estudantes
	B11	Coñecer e aplicar nas aulas as tecnoloxías da información e da comunicación. Discernir selectivamente a información audiovisual que contribúa ás aprendizaxes, á formación cívica e á riqueza cultural
	B12	Comprender a función, as posibilidades e os límites da educación na sociedade actual e as competencias fundamentais que afectan aos colexios de educación primaria e aos seus profesionais. Coñecer modelos de mellora da calidade con aplicación aos centros educativos

Sinale C	Código	Habilidades
	C1	Comprender os procesos de aprendizaxe relativos ao periodo 6-12 no contexto familiar, social e escolar
	C2	Coñecer as características destes estudantes, así como as características dos seus contextos motivacionales e sociais
	C3	Dominar os coñecementos necesarios para comprender o desenvolvemento da personalidade destes estudantes e identificar disfunciones
	C4	Identificar dificultades de aprendizaxe, informalas e colaborar no seu tratamento
	C5	Coñecer as propostas e desenvolvementos actuais baseados na aprendizaxe de competencias
	C6	Identificar e planificar a resolución de situacións educativas que afectan a estudantes con diferentes capacidades e distintos ritmos de aprendizaxe
	C7	Analizar e comprender os procesos educativos no aula e fóra dela relativos ao periodo 6-12
	C8	Coñecer os fundamentos da Educación Primaria
	C9	Analizar a práctica docente e as condicións institucionais que a enmarcan
	C10	Coñecer a evolución histórica do sistema educativo no noso país e os condicionantes políticos e legislativos da actividade educativa
	C11	Coñecer os procesos de interacción e comunicación no aula
	C12	Abordar e resolver problemas de disciplina
	C13	Promover o traballo cooperativo e o traballo e esforzo individuais
	C14	Promover accións de educación en valores orientadas á preparación dunha cidadanía activa e democrática
	C15	Coñecer e abordar situacións escolares en contextos multiculturales
	C16	Deseñar, planificar e evaluar a actividade docente e a aprendizaxe no aula
	C17	Coñecer e aplicar experiencias innovadoras en Educación Primaria
	C18	Participar na definición do proxecto educativo e na actividade xeral do centro atendendo a criterios de xestión de calidade
	C19	Coñecer e aplicar metodoloxías e técnicas básicas de investigación educativa e ser capaz de deseñar proxectos de innovación identificando indicadores de avaliación
	C20	Mostrar habilidades sociais para entender ás familias e facerse entender por elas
	C21	Coñecer e saber exercer as funcións de titor e orientador en relación coa educación familiar no periodo 6-12
	C22	Relacionar la educación con el medio, y cooperar con las familias y la comunidad
	C23	Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible
	C24	Coñecer a evolución histórica da familia, os diferentes tipos de familias, de estilos de vida e educación no contexto familiar
	C25	Comprender os principios básicos e as leis fundamentais das ciencias experimentais (Física, Química, Biología e Xeoloxía)
	C26	Coñecer o currículo escolar destas ciencias
	C27	Suscitar e resolver problemas asociados coas ciencias á vida cotiá
	C28	Valorar as ciencias como un feito cultural
	C29	Recoñecer a mutua influencia entre ciencia, sociedade e desenvolvemento tecnolóxico, así como as condutas cidadás pertinentes, para procurar un futuro sostenible
	C30	Desenvolver e evaluar contidos do currículo mediante recursos didácticos apropiados e promover a adquisición de competencias básicas nos estudantes
	C31	Comprender os principios básicos das ciencias sociais
	C32	Coñecer o currículo escolar das ciencias sociais
	C33	Integrar o estudo histórico e xeográfico desde unha orientación instructiva e cultural
	C34	Fomentar a educación democrática da cidadanía e a práctica do pensamento social crítico
	C35	Valorar a relevancia das institucións públicas e privadas para a convivencia pacífica entre os pobos
	C36	Coñecer o feito relixioso ao longo da historia e a súa relación coa cultura
	C37	Desenvolver e evaluar contidos do currículo mediante recursos didácticos apropiados e promover as competencias correspondentes nos estudantes
	C38	Adquirir competencias matemáticas básicas (numéricas, cálculo, geométricas, representacións espaciais, estimación e medida, organización e interpretación da información, etc)
	C39	Coñecer o currículo escolar de matemáticas
	C40	Analizar, razoar e comunicar propostas matemáticas. Suscitar e resolver problemas vinculados coa vida cotiá
	C41	Valorar a relación entre matemáticas e ciencias como un dos alicerces do pensamento científico
	C42	Desenvolver e evaluar contidos do currículo mediante recursos didácticos apropiados e promover as competencias correspondentes nos estudantes
	C43	Comprender os principios básicos das ciencias da linguaxe e a comunicación
	C44	Adquirir formación literaria e coñecer a literatura infantil
	C45	Coñecer o currículo escolar das linguas e a literatura
	C46	Falar, ler e escribir correcta e adecuadamente nas linguas oficiais da Comunidade Autónoma correspondente
	C47	Coñecer o proceso de aprendizaxe da linguaxe escrita e o seu ensino
	C48	Fomentar a lectura e animar a escribir
	C49	Coñecer as dificultades para a aprendizaxe das linguas oficiais de estudantes doutras linguas
	C50	Afrontar situacións de aprendizaxe de linguas en contextos multilingües
	C51	Expresarse, oralmente e por escrito nunha lingua estranxeira
	C52	Desenvolver e evaluar contidos do currículo mediante recursos didácticos apropiados e promover as competencias correspondentes nos estudantes
	C53	Comprender os principios que contribúen á formación cultural, persoal e social desde as artes
	C54	Coñecer o currículo escolar da educación artística, nos seus aspectos plástico, audiovisual e musical
	C55	Adquirir recursos para fomentar a participación ao longo da vida en actividades musicais e plásticas dentro e fóra da escola
	C56	Desenvolver e evaluar contidos do currículo mediante recursos didácticos apropiados e promover as competencias correspondentes nos estudantes
	C57	Comprender os principios que contribúen á formación cultural, persoal e social desde a educación física
	C58	Coñecer o currículo escolar da educación física
	C59	Adquirir recursos para fomentar a participación ao longo da vida en actividades deportivas dentro e fóra da escola
	C60	Desenvolver e evaluar contidos do currículo mediante recursos didácticos apropiados e promover as competencias correspondentes nos estudantes
	C61	Adquirir un coñecemento práctico do aula e da xestión da mesma
	C62	Coñecer e aplicar os procesos de interacción e comunicación no aula e dominar as destrezas e habilidades sociais necesarias para fomentar un clima de aula que facilite a aprendizaxe e a convivencia
	C63	Controlar e facer o seguimiento do proceso educativo e en particular o de ensino-aprendizaxe mediante o dominio das técnicas e estratexias necesarias
	C64	Relacionar teoría e práctica coa realidade do aula e do centro
	C65	Participar na actividade docente e aprender a saber facer, actuando e reflexionando desde a práctica
	C66	Participar nas propostas de mellora nos distintos ámbitos de actuación que se poidan establecer nun centro
	C67	Regular os procesos de interacción e comunicación en grupos de estudantes 6-12 anos
	C68	Coñecer formas de colaboración cos distintos sectores da comunidade educativa e da contorna social
	C69	Estas competencias, xunto coas propias do resto de materias, quedarán reflectidas no Traballo fin de Grado que compendia a formación adquirida ao longo de todos as ensinanazas descritas

Sinale D	Código	Competencias
	D1	Capacidade de análise e síntese
	D2	Capacidade de organización e planificación
	D3	Comunicación oral e escrita na lingua materna
	D4	Coñecemento de lingua estranxeira
	D5	Coñecemento de informática relativos ao ambito de estudo
	D6	Capacidade de xestión da información
	D7	Resolución de problemas
	D8	Toma de decisións
	D9	Traballo en equipo
	D10	Traballo nun equipo de carácter interdisciplinar
	D11	Traballo nun contexto internacional
	D12	Habilidades nas relacións interpersoais
	D13	Recoñecemento da diversidade e multiculturalidade
	D14	Razoamento crítico
	D15	Compromiso ético
	D16	Aprendizaxe autónoma
	D17	Adaptación a novas situacións
	D18	Creatividade
	D19	Lideranza
	D20	Coñecemento doutras culturas e costumes
	D21	Iniciativa e espírito emprendedor
	D22	Motivación pola calidade
	D23	Sensibilidade por temas medioambientais