| Resultados previstos na materia |
Tipoloxía |
Resultados de Formación e Aprendizaxe |
| Capacidade para aplicar os principios prácticos da investigación empírica en T/I na súa dobre vertente experimental e observacional e para desenvolver o procesamiento da información na súa aplicación ao estudo de T/I. |
| saber | | saber facer | | Saber estar / ser |
|
A1
|
|
| Capacidade para deseñar traballos experimentais, observacionais e estudos de campo en T/I e para desenvolver na práctica eses principios mediante a elaboración, presentación e discusión de proxectos reais de investigación empírica en T/I. |
| saber | | saber facer | | Saber estar / ser |
|
A2
|
|
| Capacidade para analizar, recoñecer e avaliar a transcendencia ideolóxica e sociocultural dunha política de tradución para unha cultura ou comunidade. |
| saber | | saber facer | | Saber estar / ser |
|
A3
|
|
| Saber establecer un método de traballo de campo cuxas hipóteses non estean condicionadas polo estado da cuestión clásica en tradutoloxía. |
| saber | | saber facer | | Saber estar / ser |
|
A4
|
|
| Recoñecer e categorizar como tradutoras moitas prácticas sociais e multimodais que, dependendo das normas establecidas, non son habitualmente recoñecidas como tales. Como consecuencia, promover a lexitimidade destas prácticas, tanto profesionais como ocasionais, e incrementar a dimensión teórica dos estudos de tradución e interpretación. |
| saber | | saber facer | | Saber estar / ser |
|
A5
|
|
| Saber fomentar as boas prácticas de reciprocidad social en investigación, animando á persoa investigadora a alimentar o diálogo universidade-sociedade mediante a observación directa e o contacto necesarios coa sociedade na que vive. |
| saber | | saber facer | | Saber estar / ser |
|
A6
|
|
| Saber deseñar, planificar e realizar un traballo empírico de investigación en interpretación, xa sexa observacional, experimental ou un traballo de campo, entrevista ou cuestionario para a investigación. |
| saber | | saber facer | | Saber estar / ser |
|
A8
|
|
| Dominar tanto as habilidades de redacción dun traballo de investigación que inclúa todas e cada unha das seccións que a investigación empírica esixe como as habilidades de presentación e defensa pública dun traballo empírico de investigación. |
| saber | | saber facer | | Saber estar / ser |
|
A9
|
|
| Construír unha visión holística dos fenómenos de tradución, interpretación e paratradución en relación con outras actividades e disciplinas científicas. |
| saber | | saber facer | | Saber estar / ser |
|
|
B1
|
| Coñecer a nivel avanzado os métodos de investigación empírica máis importantes aplicables a contornos laborais en especialidades e disciplinas relacionadas coa tradución e a interpretación. |
| saber | | saber facer | | Saber estar / ser |
|
|
B3
|
| Aprender a deseñar, planificar e realizar un traballo empírico de investigación, xa sexa observacional, experimental ou un traballo de campo, entrevista ou cuestionario para a investigación. |
| saber | | saber facer | | Saber estar / ser |
|
|
B4
|
| Asimilar as achegas teóricas de interese mutuo entre os estudos tradutolóxicos e outras disciplinas relacionadas. |
| saber | | saber facer | | Saber estar / ser |
|
|
B5
|
| Poder avaliar o capital social, económico e simbólico dos distintos axentes que interveñen nos distintos procesos relacionados coa tradución /interpretación. |
| saber | | saber facer | | Saber estar / ser |
|
|
B7
|
| Capacidade para traducir, corrixir e revisar produtos para a pantalla mediante varias modalidades por exemplo dobraxe, subtitulación (interlingüística e intralingüística), voces superpuestas e audiodescrición, tendo en conta o cliente e o destinatario. |
| saber | | saber facer | | Saber estar / ser |
|
|
B8
|
| Capacidade de aprendizaxe autónoma e continua dos contextos técnicos e teóricos relacionados co proxecto de investigación co cal se está colaborando. |
| saber | | saber facer | | Saber estar / ser |
|
|
B9
|
