| Resultados previstos en la materia |
Tipología |
Resultados de Formación y Aprendizaje |
| Reforzar la capacidad de saber aplicar los conocimientos adquiridos a la resolución de problemas en contextos amplios e interdisciplinares mediante, entre otras metodologías, estrategias de aprendizaje cooperativo y de aprendizaje basado en problemas/casos/proyectos |
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A2
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B5
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| Desarrollar representaciones y actitudes positivas hacia las diferentes lenguas y culturas |
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A13
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B3
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| Analizar y evaluar los diferentes modelos de gestión de la diversidad lingüística y cultural |
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A3
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| Promover movimientos, asociaciones y entidades de educación en el ocio y en el tiempo libre que estimulen la presencia y la participación de niñas y niñoas, chicos y chicas inmigrantes y retornados para co-definir y co-construir un mundo de todos desde el diálogo libre de imposiciones.
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| saber hacer | | Saber estar /ser |
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A7
A13
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B2
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| Diseñar programas y/o actividades y materiales de uso para asociaciones de atención a colectivos culturalmente diversos, para favorecer la normalización de la convivencia de diferentes culturas |
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A2
A3
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| Analizar y valorar prácticas educativas innovadoras relacionadas con la normalización de la convivencia en el ámbito local |
| saber hacer | | Saber estar /ser |
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A13
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| Identificar los servicios socio-comunitarios y sus actividades profesionales que se ofrecen a inmigrantes individual o colectivamente |
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A7
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| Llevar a cabo actividades de planificación y evaluación de iniciativas interculturales, empleando metodologías que favorezcan el trabajo colaborativo entre alumnado, profesionales y con asociaciones de inmigrantes |
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A2
A8
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B3
B5
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| Ser capaz de valorar positivamente los sistemas culturales minoritarios, incluido el propio
que, paradógicamente, se puede considerar minoritario en el propio territorio, por baja
autoestima y carencia de una política de puesta en valor de los valores culturales gallegos y los
relacionados con las colectividades geográficamente próximas |
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A9
A12
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B3
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| Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos geográficos a su trabajo en el campo del interculturalismo |
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A3
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| Proporcionar los recursos necesarios para potenciar su capacidad reflexiva y para adoptar una actitud responsable, respetuosa y cooperativa en el trabajo con personas y grupos de inmigrantes |
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A9
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B3
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| Conocer los diferentes enfoques teóricos y análisis de la realidad de la convivencia entre colectivos con diferencias lingüísticas y culturales |
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A1
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| Reflexionar sobre las contribuciones de la Psicología Social puede ofrecer como herramienta explicativa a la hora de dar cuenta de los procesos que rigen la conducta interpersonal e intergrupal |
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A1
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| Contribuir a la educación intercultural profundizando en el conocimiento de los fenómenos subyacentes al desarrollo de perjuicios y de actitudes y comportamientos discriminatorios frente a las personas diferentes |
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A12
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B3
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| Lograr competencias para manejar eficazmente los conflictos intergrupais surgidos en el ámbito de la multiculturalidade y para promover actitudes cooperativas prevenido y/o reduciendo los perjuicios |
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B5
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| Saber interpretar críticamente los mecanismos (latentes o manifiestos, conscientes o inconscientes) mediante los que la cultura o los colectivos dominantes continúan manteniendo minorizados a grupos lingüísticos, étnicos, socioculturales... |
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A9
A12
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