| Integrar criticamente os supostos teóricos, filosóficos, históricos, sociolóxicos, psicolóxicos, pedagóxicos, culturais, políticos, lexislativos que están na base dos procesos de intervención socioeducativa |
|
A1
|
B1
B8
B18
|
| Comprender a traxectoria da educación social e a configuración do seu campo e identidade profesional, a nivel comunitario, estatal, europeo e internacional |
| saber | | saber facer | | Saber estar / ser |
|
A2
A6
A22
|
B1
B2
B5
B8
B11
B12
B17
B18
|
| Desenvolver programas e proxectos no ámbito da educación especializada (menores, necesidades educativas especiais, centros de saúde, condutas adictivas, institucións penitenciarias, e persoas e colectivos en risco de exclusión...) |
| saber | | saber facer | | Saber estar / ser |
|
A10
A18
|
B1
B2
B6
B8
B11
B12
B14
B15
|
| Deseñar, aplicar e avaliar programas e estratexias de intervención socioeducativa no ámbito do desenvolvemento comunitario e cooperación ao desenvolvemento |
| saber | | saber facer | | Saber estar / ser |
|
A5
A12
A18
|
B1
B2
B6
B14
B15
B17
B18
|
