| Resultados previstos na materia |
Tipoloxía |
Resultados de Formación e Aprendizaxe |
| Coñecer a organización dos colexios de educación primaria e a diversidade de accións que comprende o seu funcionamento |
|
A1
A6
|
|
| Deseñar, planificar e avaliar procesos de ensino e aprendizaxe, tanto individualmente como en colaboración con outros docentes e profesionais do centro onde se realizan as prácticas escolares |
| saber facer | | Saber estar / ser |
|
A2
|
B2
B8
B9
B11
|
| Deseñar e regular espazos de aprendizaxe en contextos de diversidade lingüística e cultural. Valorar positivamente a diversidade de todo tipo, respectar outros xeitos de ver o mundo, e xestionar con creatividade as interaccións multiculturais para enriquecerse mutuamente |
| saber facer | | Saber estar / ser |
|
A3
A4
A5
|
B12
B14
B16
B19
|
| Promover a competencia comunicativa, con especial atención á comunicación verbal, facendo da palabra o medio fundamental da aprendizaxe e da convivencia |
| saber facer | | Saber estar / ser |
|
A5
A7
|
B7
B8
B11
B17
|
| Potenciar a competencia participativa desde a empatía, a sociabilidad, o tacto e a actitude cooperativa nas relacións interpersonais |
| saber facer | | Saber estar / ser |
|
A5
A7
|
B7
B8
B11
B14
|
| Fomentar a convivencia na aula e fóra de la, resolver problemas de disciplina e contribuír á resolución pacífica de conflitos |
| saber facer | | Saber estar / ser |
|
A5
A7
|
B7
B8
B9
B11
B16
|
| Recoñecer as implicaciones educativas das tecnoloxías da información e da comunicación |
| saber facer | | Saber estar / ser |
|
A10
A11
|
B5
B6
B16
|
| Progresar na competencia persoal desde a asunción de responsabilidades, toma de decisións e relativización das posibles frustracións |
| saber facer | | Saber estar / ser |
|
A8
|
B8
B13
B15
|
| Asumir que a competencia profesional do mestre ha de ir perfeccionándose e adaptándose aos cambios científicos, pedagóxicos e sociais ao longo da vida |
|
A12
|
B20
B21
|
| Coñecer e analizar o sistema escolar do centro no que se realizan as prácticas escolares, así como adquirir un coñecemento práctico do aula e da xestión da mesma. |
|
A1
A6
|
B1
B2
|
| Controlar e facer o seguimiento do proceso educativo e en particular o de ensino-aprendizaxe mediante o coñecemento dos proxectos educativos, o funcionamento do centro e a organización das aprendizaxes |
| saber facer | | Saber estar / ser |
|
A2
A6
|
B2
B8
|
| Observar e analizar con profundidade a formación e o establecemento de rutinas na vida cotiá, a continuidade e evolución das actividades do aula, e a progresión nas aprendizaxes |
| saber facer | | Saber estar / ser |
|
A2
A8
|
B1
B2
B9
|
| Coñecer e aplicar os procesos de interacción e comunicación no aula e dominar as destrezas e habilidades sociais necesarias para fomentar un clima de aula que facilite a aprendizaxe e a convivencia |
| saber | | saber facer | | Saber estar / ser |
|
A3
A5
|
B9
B11
B14
B18
|
| Regular os procesos de interacción e comunicación en grupos de estudantes 6-12 anos |
|
A5
|
B7
B8
B11
|
| Relacionar teoría e práctica coa realidade do aula e do centro mediante o establecemento de relacións entre os coñecementos especializados, teóricos e metodolóxicos, e os resultados da observación, análise e intervención nas situacións educativas da escola na que se realizan as prácticas |
|
A1
A2
A6
|
B1
B2
B6
B16
|
| Interpretar e reflexionar sobre as observacións e/ou intervencións no aula mediante sesións de clase semanales organizadas polo profesor-coordinador da facultade |
| saber facer | | Saber estar / ser |
|
A8
|
B16
B21
|
| Aproximarse e participar na realidade do día a día da actividade docente, e aprender a saber facer, actuando e reflexionando desde a práctica |
| saber facer | | Saber estar / ser |
|
A2
A4
A10
|
B13
B14
B15
|
| Participar nas propostas de mellora e innovación nos distintos ámbitos de actuación que se poidan establecer nun centro |
|
A9
A12
|
B12
B20
B21
B22
|
| Coñecer formas de colaboración cos distintos sectores da comunidade educativa e da contorna social |
|
A7
A9
A12
|
B12
B19
B22
|
