| Resultados previstos en la materia |
Tipología |
Resultados de Formación y Aprendizaje |
| Analizar el contexto de la actual sociedad de la información y reflexionar sobre el nuevo entorno social y educativo que generan las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), dando lugar a la necesidad de adquirir nuevas competencias personales y profesionales. |
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| Analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas. |
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A7
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B1
B6
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| Identificar las características y funciones que presentan los recursos y los nuevos medios tecnológicos en la educación primaria. |
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B1
B2
B6
B13
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| Construir una base de conocimientos, actitudes y habilidades técnicas útiles para el futuro maestro en el desarrollo de su actividad profesional que le permitan una adecuada utilización de los recursos tecnológicos a su alcance, analizando y reflexionando sobre las implicaciones que dicha utilización tiene en el diseño y desarrollo curricular. |
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A7
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A11
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B2
B5
B6
B9
B15
B21
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| Familiarizarse con la legislación de los marcos reguladores de la tecnología digital. |
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B1
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B6
B15
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| Ser capaz de buscar, seleccionar y evaluar o diseñar y construir materiales didácticos en soporte tecnológico adaptados a las características de los alumnos y de los contenidos de aprendizaje, así como de realizar una propuesta didáctica de integración curricular en contextos específicos. |
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A7
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B2
B5
B6
B15
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| Adquirir bases teóricas y prácticas para el empleo de habilidades y destrezas que posibiliten el manejo de los nuevos medios tecnológicos y digitales de formación disciplinar y profesional. |
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A11
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B21
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| Adquirir las habilidades necesarias para el manejo técnico, la producción de materiales y la utilización didáctica de los diversos medios y recursos tecnológicos: cámara fotográfica, cámara de vídeo, videoproyector, ordenador, impresora, escáner e Internet, etc.. |
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A7
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B5
B6
B15
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| Aplicar los medios de comunicación de la red al proceso de enseñanza-aprendizaje. |
| saber hacer | | Saber estar /ser |
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| Adquirir las habilidades necesarias para una adecuada gestión de la información con fines educativos: búsqueda, selección, tratamiento, organización y representación de la información. |
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A7
A11
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B5
B6
B15
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| Trabajar con las NTIC desde sus dimensiones comunicativa, didáctica, de organización y gestión, así como desde su dimensión lúdica. |
| saber hacer | | Saber estar /ser |
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B1
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B20
B21
B22
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| Reflexionar críticamente sobre los determinantes sociales, psicológicos e ideológicos de los procesos de comunicación y formación mediados por tecnología. |
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A7
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B5
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| Abordar la producción de materiales tecnológicos y/o adaptarlos desde alternativas creativas e innovadoras. |
| saber hacer | | Saber estar /ser |
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B21
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| Desarrollar las capacidades de colaboración, participación activa y trabajo en equipo como instrumentos básicos de la formación como futuros docentes y tomar conciencia de que la enseñanza es una labor de equipo. |
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A7
A11
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B5
B6
B9
B15
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| Analizar y evaluar materiales digitales identificando sus puntos fuertes y débiles para integrarlos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. |
| saber hacer | | Saber estar /ser |
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A10
A11
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B1
B2
B3
B5
B8
B13
B14
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B21
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| Trabajar autónomamente, con un posicionamiento académico y una actitud investigadora ante los procesos educativos en general y la educación virtual o e-learning, en particular. |
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A7
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B5
B6
B15
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| Utilizar de forma colaborativa las NTIC en el contexto socioeducativo de la profesión. |
| saber hacer | | Saber estar /ser |
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A2
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A7
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B2
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B7
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B21
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| Fomentar experiencias de iniciación a las tecnologías de la información y la comunicación. |
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A7
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B5
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B15
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| Controlarse emocionalmente ante las situaciones adversas que de forma inesperada se pueden presentar en la realización del trabajo con los medios tecnológicos y digitales. |
| saber hacer | | Saber estar /ser |
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B7
B16
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| Abordar el análisis de campo mediante metodología observacional utilizando tecnologías de la información, documentación y audiovisuales. |
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B1
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B6
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| Comprender y aceptar las limitaciones que se presenten frente al uso de las NTIC desde una actitude de respeto y superación permanente. |
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B1
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B16
B21
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| Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas. |
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A7
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B1
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