Guia docente 2014_15 Facultade de Ciencias da Educación

Grado en Educación Primaria

Asignaturas

Educación: Diseño y desarrollo del currículo de la educación primaria

Competencias de materia

castellano

Resultados previstos en la materia

Tipología

Resultados de Formación y Aprendizaje

1. Analizar y comprender los procesos educativos en el aula y fuera de ella relativos al período de 6-12 años.

saber

B1
B2
B12

2. Conocer y analizar elementos básicos del currículo de Educación Primaria y cuestionar críticamente las diversas tendencias y propuestas curriculares de la administración educativa.

saber

B1
B2

3. Diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula tendiendo a las necesidades de los estudiantes y transmitir seguridad, tranquilidad y afecto.

saber hacer

B2
B12

4. Seleccionar, desrrollar y evaluar contenidos del currículum mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.

saber hacer

A2
A4
A10

B2
B8
B9

5. Lograr una capacidad de relación y de comunicación, así como de equilibrio emocional en las variadas circunstancias de la actividad profesional.

Saber estar /ser

A4
A5
A7

B7
B9
B16

6. Capacitarse para trabajar en equipo con los compañeros y otros profesionales dentro y fuera del centro como condición necesaria para la mejora de su actividad profesional, compartiendo saberes y experiencias.

saber hacer

B7
B9
B11

7. Preparar, seleccionar o construir materiales didácticos y utilizarlos en los marcos específicos de las distintas disciplinas atendiendo a los principios teóricos de la globalización y a su aplicación a las etapas de Educación Primaria.

saber hacer

A1
A4

B7
B17

8. Desarrollar la capacidad para recopilar, analizar, elaborar, crear, seleccionar y evaluar materiales curriculares apropiados a las características del alumno de Educación Primaria. Controlar y hacer el seguimiento de proceso educativo y, en particular, de enseñanza-aprendizaje mediante el dominio de técnicas y estrategias necesarias.

saber hacer

A2
A7
A10

B2
B9
B17

9. Utilizar la evaluación, en su función propiamente pedagógica y no meramente acreditativa, como elemento regulador y promotor de la enseñanza, del aprendizaje y de su propia formación.

saber hacer

A2
A12

B1
B2
B8
B14

10. Potenciar el rendimiento académico de los alumnos y su progreso escolar, en el marco de una educación integral.

saber hacer

A12

B7
B12
B21

11. Asumir la necesidad del desarrollo integral continuo, mediante la autoevaluación de la propia práctica.

saber hacer

A8
A9
A10

B8
B14
B21

12. Comprender que la dinámica diaria en Educación Primaria es cambiante en función de cada estudiante, grupo y situación, y saber ser flexible en el ejercicio de la función docente.

saber hacer

A7
A10
A11
A12

B12
B14
B19