|
Promover estrategias adecuadas para que en su futura práctica docente las alumnas y alumnos puedan reflexionar en grupo sobre la aceptación de normas y el respeto a los demás. Promover la autonomía y la singularidad de cada estudiante como factores de educación de las emociones, los sentimientos y los valores en la primera infancia.
|
| saber | | saber hacer | | Saber estar /ser |
|
A2
A5
|
B1
B2
B8
B9
B15
|
| Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidadess y distintos ritmos de aprendizaje. |
| saber | | saber hacer | | Saber estar /ser |
|
A1
A2
A3
|
B2
B7
B8
B9
B12
B13
|
| diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad que atiendan a las singulares necesidades educativas de los estudiantes, a la igualdad de género, a la equidad, y al respecto a los derechos humanos. |
|
A2
A4
A6
|
B2
B3
B6
B8
B9
B13
|
| Identificar dificultades de aprendizaje , informarlas y colaborar en su tratamiento. |
|
A1
A2
A4
A10
|
B2
B6
B7
B8
B9
B13
B15
B21
|
