| Resultados previstos en la materia |
Tipología |
Resultados de Formación y Aprendizaje |
| Conocer las características de los estudiantes de infantil así como sus contextos con la finalidad de estimular y potenciar el desarrollo personal de niños y niñas. |
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A2
A3
A6
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B1
B8
B12
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| Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje.
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| saber | | saber hacer | | Saber estar /ser |
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A4
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B1
B2
B8
B12
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| Dominar los conocimientos necesarios para comprender el desarrollo de la personalidad de los estudiantes de infantil. |
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A2
A6
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B1
B12
B13
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| Comprender los procesos de aprendizaje relativos al período 0-6 en el contexto familiar, social y escolar.
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A4
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B1
B2
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| Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación en psicología del desarrollo en la edad infantil. |
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A2
A3
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B2
B3
B6
B8
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| Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula de infantil. |
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A2
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B1
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| Promover el trabajo autónomo y en equipo con la finalidad de mejorar el logro académico y desarrollar estrategias que permitan posteriormente participar en la mejora de los procesos de desarrollo a través de las prácticas educativas. |
| saber hacer | | Saber estar /ser |
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B3
B9
B11
B15
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| Promover el trabajo cooperativo y el trabajo autónomo que permita diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje con otros docentes y profesionales.
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A2
A7
A10
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B6
B7
B8
B9
B11
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| Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación en psicología de la educación. |
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A2
A10
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B2
B8
B15
B16
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| Crear y mantener lazos de comunicación con la familia para incidir eficazmente en el proceso educativo.
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A10
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B11
B16
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| Conocer las propuestas y desarrollos actuales basados en el aprendizaje de competencias.
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A2
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B1
B2
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| Diseñar y materializar espacios de aprendizaje en contextos de diversidad. |
| saber hacer | | Saber estar /ser |
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A3
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B11
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| Promover en el grupo la aceptación de normas y el respeto a los demás. |
| saber hacer | | Saber estar /ser |
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A5
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B11
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| Conocer, diseñar y aplicar técnicas para identificar disfunciones en el aprendizaje. |
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A6
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B1
B7
B8
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| Coñecer e deseñar situacións de aprendizaxe susceptibles de optimizar: o desenvolvemento de aspectos perceptivo-motrices; a linguaxe oral receptiva e expresiva; unha autoestima positiva e equilibrio emocional. |
| saber | | saber hacer | | Saber estar /ser |
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A2
A4
A5
A6
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B3
B11
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