Guia docente 2020_21 Facultade de Ciencias da Educación e do Deporte

Grao en Ciencias da Actividade Física e do Deporte

Didáctica dos procesos de ensino-aprendizaxe na actividade física e o deporte I

Contidos

Tema	Subtema
1. Fundamentación teórica da Didáctica dos procesos de ensino-aprendizaxe a través da actividade física e o deporte.	1.1. A didáctica. 1.1.1. Contextualización histórica. 1.1.2. Definición. 1.1.3. Obxecto, funcións e clases de didáctica. 1.1.4. Didáctica e currículo. 1.2. Os procesos de ensino-aprendizaxe a través da actividade física e o deporte. 1.2.1. Delimitación e epistemoloxía do concepto.
2. Elementos básicos na programación dos procesos de ensino aprendizaxe a través da actividade física e o deporte. 3. A coherencia na programación didáctica. 4. Programación dos procesos de ensino-aprendizaxe a través da actividade física e o deporte no terceiro nivel de concreción ou programación a curto prazo. As unidades de programación.	2.1. Concepto de programación. 2.2. Modelos de programación. 2.3. Características da programación. 2.4. Componentes da programación. 3.1. Concepción ecolóxica dos procesos de E-A na actividade física e o deporte. 4.1. A programación a curto prazo.
5. Modelos para a intervención a través da actividade física e o deporte nos elementos presentes no terceiro nivel de concreción ou programación a curto prazo.	5.1. Tipos de obxectivos. 5.1.1. Tarefas do profesorado vencelladas aos obxectivos. 5.2. Os contidos. Tipos de contidos. 5.2.1. Os contidos na educación a través da motricidade. 5.2.1.1. Contidos abstractos ou epistemolóxicos. 5.2.1.2. Contidos psicopedagóxicos. 5.2.2. Tarefas do profesorado vencelladas aos contidos. 5.3. Metodoloxía dos procesos de E-A na actividade física e o deporte. 5.3.1. Conceptos e elementos. 5.3.2. Métodos de práctica. 5.3.3. Métodos para a organización da sesión. 5.3.4. Métodos para a organización espacial e material. 5.3.5. Métodos para a formación e distribución de grupos. 5.4. Métodos para a xestión da disciplina.
6. A tarefa didáctica.	6. Actividades de ensino-aprendizaxe. 6.1. A tarefa didáctica. 6.2. Método de presentación da tarefa. 6.3. Formulación de tarefas. 6.4. Análise didáctico das tarefas motrices.
7. Habilidades do/a docente nos procesos de ensino-aprendizaxe a través da actividade física e o deporte.	7. Métodos para a comunicación. 7.1. Habilidades de comunicación. 7.2. Retroalimentación. 7.3. Estratexias para unha comunicación sen prexuízos de xénero e non sexista. 8. A práctica reflexiva.