| Código |
Descrición |
| A1 |
Coñecemento e comprensión que fornecen unha base ou oportunidade para a orixinalidade no desenvolvemento e / ou aplicación de ideas, a miúdo nun contexto de investigación |
| A2 |
Que os alumnos poidan aplicar o coñecemento e capacidade para resolver problemas en contornos novos ou descoñecidos dentro de contextos relacionados coa súa área de estudo máis amplo (ou multidisciplinar) adquirida |
| A3 |
Que os alumnos sexan quen de integrar coñecementos e enfrontarse a complexidade de formular xuízos en base a información que estando incompleta ou limitada, inclúa unha reflexión sobre as responsabilidades sociais e éticas relacionadas coa utilización dos seus coñecementos e xuízos |
| A4 |
Que os estudantes sepan comunicar as suas conclusións – e os coñecementos e razons últimas que as sustentan- a públicos especializados e non especializados de un xeito claro e sen ambiguedades |
| A5 |
Que os alumnos teñan as habilidades de aprendizaxe que lles permitan continuar estudando dun xeito que será en gran parte auto-orientado ou autónomo. |
| B1 |
Capacidade de análise e síntese (resolución de problemas e identificación das causas e a sua tipoloxía) |
| B2 |
Capacidade de organización e planificación de todos os recursos (humanos, materiais, información e infraestrutura) |
| B3 |
Capacidade de xestión de información (con apoio das tecnoloxías da información e da comunicación) |
| B8 |
Razonamento crítico e compromiso ético no contexto da sustentabilidade |
| B9 |
Adaptación a novas situacións xurídicas, requisitos ambientais, ou á evolución tecnolóxica, así como a excepcionalidades asociadas a situacións de emerxencias |
| B10 |
Aprendizaxe autónomo |
| B12 |
Sensibilización hacia a calidade, respecto ao medio ambiente e o consumo responsable dos recursos e aproveitamento de residuos |
| C11 |
Habilidade de procesamento de mostras ambientais e residuais e selección de métodos de análise axeitadas |
| C12 |
Habilidade na interpretación dos resultados analíticos e á avaliación ambiental deles |
