Guia docente 2014_15 Facultade de Ciencias da Educación

Contenidos

Tema	Subtema
1. Fundamentos conceptuales de la investigación-acción en educación.	1.1. La investigación-acción como metodología cualitativa. 1.2. Orígenes y evolución. 1.3. Importancia de la I-A en la formación de la persona profesional de la Educación Social
2. La investigación-acción como metaconcepto.	2.1- Concepto de metacognición 2.2. La IA como metaconcepto
3. Paradigmas. Finalidad y objetivos. Principios y características.	3.1. Paradigmas 3.2. Finalidad y objetivos 3.3. Principios y características
4.- Modalidades. Proceso. Técnicas y recursos. El análisis de datos. Validación de datos. Criterios de cientificidad. Informe.	4.1. Modalidades 4.2. Proceso, técnicas y recursos 4.3. Análisis y validación de datos 4.4. Criterios de cientificidad 4.5. Informe de investigación-acción
5. Experiencias de investigación-acción en la práctica socioeducativa: estudio de casos	5.1. Experiencia 1 (Educadores en el contexto de menores). 5.2. Experiencia 2 ( Profesionales de la E. S. que trabajan en la educación popular).
6. Diseño, realización e informe de una investigación-acción en el ámbito de la educación social.	6.1. Redacción de un proyecto 6.2. Aplicación 6.3. Elaboración del informe