| Integrar críticamente los supuestos teóricos, filosóficos, históricos, sociológicos, psicológicos, pedagógicos, culturales, políticos y legislativos que están en la base de los procesos de intervención socioeducativa. |
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A1
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| Relacionar los conocimientos pedagógico-sociales procedentes de diversas fuentes entre sí y con la práctica socio-educativa. |
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A4
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| Potenciar estructuras y procesos de participación y acción comunitaria, aplicando programas y técnicas de intervención (dinámica de grupos, motivación, negociación y promoción de la asertividad...). |
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A8
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| Tener capacidad para potenciar las relaciones interpersonales, desarrollar habilidades de comunicación interpersonal, solidaridad y empatía. |
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A18
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| Estar comprometido con la calidad de actuación y moverse de acuerdo con los principios deontológicos del/la educador/a social. |
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A22
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| Planificación y organización. |
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B2
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| Compromiso con la identidad, desarrollo y ética profesional. |
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B19
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