| Resultados previstos na materia |
Tipoloxía |
Resultados de Formación e Aprendizaxe |
| - Analizar o contexto da actual sociedade da información e reflexionar sobre o novo contorno social e educativo que xeran as Tecnoloxías da Información e a Comunicación (TICs), dando lugar á necesidade de adquirir novas competencias persoais e profesionais. |
|
A9
A11
|
B2
B6
B9
B13
B15
B21
|
| 1. Comprender críticamente la realidad tecnológica. |
|
A1
A9
A10
A12
|
B1
B2
B5
B6
B13
B14
B21
|
| 2. Familiarizarse con los marcos legislativos que regulan el entorno digital y conocer la legislación aplicable al uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la educación infantil. |
|
A1
A5
A11
A12
|
B1
B2
B5
B6
B13
B14
B15
B16
B21
|
| - Analizar as linguaxes audiovisuais e as súas implicacións educativas. |
|
A7
|
B1
B6
|
| 3. Adquirir conceptos teóricos y habilidades prácticas para el empleo de habilidades que faculten al alumno en el manejo y aplicación de los nuevos medios tecnológicos y digitales en su formación continuada y el ejercicio profesional. |
|
A1
A3
A4
A6
A7
A9
A10
A11
A12
|
B1
B2
B5
B6
B8
B10
B13
B14
B15
B16
B17
B18
B20
B21
|
| - Construír unha base de coñecementos, actitudes e habilidades técnicas útiles para o futuro mestre no desenvolvemento da súa actividade profesional que lle permitan unha axeitada utilización dos recursos tecnolóxicos ao seu alcance, analizando e reflexionando sobre as implicacións que a devandita utilización ten no deseño e desenvolvemento curricular. |
|
A7
A9
A11
|
B2
B5
B6
B9
B15
B21
|
| - Ser quen de buscar, seleccionar e avaliar ou deseñar e construír materiais didácticos en soporte tecnolóxico adaptados ás características dos alumnos e dos contidos de aprendizaxe, así como de realizar unha proposta didáctica de integración curricular en contextos específicos. |
|
A7
A11
|
B2
B5
B6
B15
|
| 4. Conocer e identificar nuevos medios tecnológicos y reconocer las posibilidades de aplicación de los mismos a la educación infantil en función de sus características. |
|
A3
A6
A7
A9
A11
A12
|
B1
B2
B5
B6
B13
B15
B16
B17
B20
B21
|
| - Adquirir as habilidades necesarias para o manexo técnico, a produción de materiais e a utilización didáctica dos diversos medios e recursos tecnolóxicos: cámara fotográfica, cámara de vídeo, videoproxector, ordenador, impresora, escáner e Internet, etc. |
|
A7
|
B5
B6
B15
|
| 6. Identificar puntos fuertes y débiles en los materiales digitales evaluando y determinando sus posibilidades de integración en los procesos de enseñanza-aprendizaje. |
|
A11
A12
|
B1
B5
B6
B13
B21
|
| 7. Integrar los nuevos medios de comunicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje. |
|
A2
A3
A9
A11
A12
|
B1
B2
B5
B6
B14
B16
B17
B20
B21
|
| - Adquirir as habilidades necesarias para unha axeitada xestión da información con fins educativos: busca, selección, tratamento, organización e representación da información. |
|
A7
A11
|
B5
B6
B15
|
| 8. Afrontar la producción y adaptación de materiales y recursos tecnológicos de forma creativa e innovadoras ajustándose a las necesidades de entornos específicos. |
| saber | | saber facer | | Saber estar / ser |
|
A1
A2
A3
A4
A10
A11
A12
|
B1
B2
B5
B6
B7
B8
B9
B13
B16
B17
B18
B20
B21
|
| - Reflexionar criticamente sobre os determinantes sociais, psicolóxicos e ideolóxicos dos procesos de comunicación e formación mediados por tecnoloxía. |
|
A7
A11
|
B5
B6
B15
|
| 9. Utilizar de forma colaborativa y promover el uso colaborativo de las nuevas tecnologías en diferentes contextos socioeducativos. |
| saber | | saber facer | | Saber estar / ser |
|
A3
A4
A5
A7
|
B2
B8
B9
B10
B11
B16
B18
|
| - Desenvolver as capacidades de colaboración, participación activa e traballo en equipo como instrumentos básicos da formación como futuros docentes, e tomar conciencia de que o ensino é un labor de equipo. |
|
A7
A11
|
B5
B6
B9
B15
|
| 10. Preveer y reaccionar a inconvenientes o dificultades que pueden derivar del uso y aplicación de los medios tecnológicos y digitales al ejercicio de la educación infantil. |
|
A2
A4
A5
A8
|
B7
B11
B16
|
| - Traballar autonomamente, cun posicionamento académico e unha actitude investigadora ante os procesos educativos en xeral e a educación virtual ou e-learning, en particular. |
|
A7
|
B5
B6
B15
|
| 11. Percibir y afrontar las limitaciones y dificultades de uso las nuevas tecnologías desde una actitud superación permanente y perfeccionamiento constante. |
| saber | | saber facer | | Saber estar / ser |
|
A1
A9
A10
A11
A12
|
B1
B5
B6
B7
B8
B13
B14
B15
B17
B20
B21
|
| - Fomentar experiencias de iniciación ás tecnoloxías da información e da comunicación. |
|
A7
|
B5
B6
B15
|
| - Abordar a análise de campo mediante metodoloxía observacional empregando tecnoloxías da información, docuementación e audiovisuais. |
|
A4
A7
|
B1
B5
B6
|
| 12. Experimentar e integrar las técnicas de observación y registro. |
| saber facer | | Saber estar / ser |
|
A1
A3
A4
A5
A9
A10
A11
A12
|
B1
B2
B5
B6
B13
B14
B15
B16
B20
B21
|
| - Analizar e incorporar de forma crítica as cuestións máis relevantes da sociedade actual que afectan á educación familiar e escolar: impacto social e educativo das linguaxes audiovisuais e das pantallas. |
|
A7
A12
|
B1
B6
B9
B15
|
