| Pruebas de respuesta corta |
El estudiante realizará una prueba de respuesta corta al concluir cada uno de los cuatro primeros temas. Cada tema se valora con un punto siempre que se responda adecuadamente al menos al 70% de las cuestiones planteadas. Es requisito indispensable haber superado la prueba del tema anterior para poder realizar la del siguiente. Si consigue alcanzar los 4 puntos, esto es, superar las pruebas de los cuatro primeros temas, el estudiante tiene la posibilidad de realizar una prueba del total de la materia al finalizar el quinto tema, que incluye cuestiones relativas a los cinco temas tratados, y que se valora con 6 puntos. |
50 |
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B1
B2
B3
B4
B5
B10
B11
B12
B13
B14
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C1
C7
C16
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D3
D4
D5
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| Pruebas de respuesta larga, de desarrollo |
En el examen final el estudiante debe demostrar haber adquirido y comprendido los contenidos teóricos y prácticos del conjunto de la materia. Tiene un valor de 10 puntos para los estudiantes que no hayan seguido la evaluación continua y, para los que la hayan seguido, el valor dependerá de la calificación obtenida en la evaluación continua. Esto es, si en evaluación continua únicamente se supera hasta el tema 2, el examen final se valora sobre 8, manteniendo los 2 puntos de la evaluación continua, en general será (10-C), siendo C la nota alcanzada en evaluación continua. Este mismo criterio es aplicable a los estudiantes que se presenten al examen final a pesar de haber superado la materia por evaluación continua.
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50 |
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B1
B2
B4
B5
B10
B11
B12
B13
B14
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C1
C7
C11
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D3
D4
D5
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Las fechas de los exámenes se pueden consultar en la Web de la Facultad: http://fccee.uvigo.es/organizacion-docente.html El criterio de evaluación se mantiene en la convocatoria de julio, conservándose las notas de la evaluación continua. Las diferencias entre sistemas de evaluación y metodologías entre los distintos centros que imparten el Grado en Administración de Empresas en la Universidad de Vigo, se justifican por la necesaria adaptación en la medición de la consecución de los mismos resultados de aprendizaje y adquisición de iguales competencias a las diferentes organizaciones docentes de cada Centro, especialmente en cuanto a tipo de grupos, y número medio de alumnos por grupo. |
