Armas, M. (2007). Prevención e Intervención ante problemas de conducta. Estrategias para centros educativos y familias. Madrid: Wolters Kluwer España.

Baráibar, J.M. (2005) Inmigración, familias y escuela en educación infantil. Madrid. MEC.

Espinosa, M.A., Ochaíta, E. y Espinosa, A. (1999). La educación para la igualdad. Volúmenes I y II. Madrid: Dirección General de la Mujer de la CAM.

Fernández, J. (coord.). (1988). Nuevas perspectivas en el desarrollo sexual y de género. Madrid: Pirámide.

EURYDICE (2004) La integración escolar del alumnado inmigrante en Europa. Dirección General de Educación y Cultura de la Comisión Europea.

Lahire, B. (2003). Los orígenes de la desigualdad escolar. En Á. Marchesi y C. Hernández (eds.), El Fracaso escolar: Una perspectiva internacional (pp. 61-71). Madrid: Alianza.

Mañeru, A. (2002). La diferencia sexual en la educación. En Niñas: La discriminación invisible. Madrid: UNED.

Rodríguez, C. (2011). Género y cultura escolar. Madrid: Morata

Sandoval, M. y Simón, C. (2007). Los alumnos con problemas de conducta. Claves para la formación del profesorado. Contextos Educativos, 10, 91-100

Santos Guerra, M.A. (2000). El harén pedagógico. Perspectiva de género en la organización escolar. Barcelona: Graó.

Siguán, M. (1998). La escuela y los inmigrantes. Barcelona: Paidós

Simón, C. (2006). Hacia la comprensión de las dificultades de comportamiento y adaptación en el aula, en el marco de una educación que promueva la inclusión. En A. Moreno y M. Soler (Coords.). La disrupción en las aulas, problemas y soluciones (pp. 189 – 199). Madrid.

Subirats, M. y Tomé, A. (2007). Balones fuera. Reconstruir los espacios desde la coeducación. Barcelona: Octaedro