| Resultados previstos na materia |
Tipoloxía |
Resultados de Formación e Aprendizaxe |
| Diseñar, planificar e avaliar a actividade docente e o aprendizaxe na aula atendendo ás necesidades dos estudiantes e transmitir seguridade, tranquilidade e afecto. |
| saber | | saber facer | | Saber estar / ser |
|
A1
A2
A4
|
B11
B15
B16
B18
B20
B21
|
| Coñecer e analizar elementos básicos do currículo de Educación Primaria e cuestionar críticamente as diversas tendencias e propostas curriculares da administración educativa. |
|
A1
A2
A6
A7
|
B8
B15
B16
|
| Lograr unha capacidade de relación e de comunicación, así como de equilibrio emocional nas variadas circunstancias da actividade profesional. |
|
A10
A12
|
B13
B14
B17
B18
|
| Coñecer e dominar os métodos e estratexias de investigación e a súa aplicación a dinámica de aula. |
| saber facer | | Saber estar / ser |
|
A2
A4
A5
A6
|
B1
B2
B3
B13
B14
B21
|
| Comprender que a dinámica diaria en educación primaria é cambiante en función de cada estudiante, grupo, situación e saber ser flexible no exercicio da función docente |
|
A10
A12
|
B1
B2
B21
|
| Capacitarse para traballar en equipos multidisciplinares cos compañeiros e outros profesionais dentro e fora do centro como condición necesaria para l mellora da súa actividade profesional, compartindo saberes e experiencias e aceptando a disparidade de opinións. |
|
A8
A9
A12
|
B7
B8
B9
|
| Seleccionar, desenvolver e avaliar contidos do curriculum mediante recursos didácticos apropiados e promover as competencias correspondentes nos estudiantes. |
| saber facer | | Saber estar / ser |
|
A2
A4
A6
A7
|
B1
B2
B3
|
| Analizar e comprender os procesos educativos na aula e fora de ela relativos ó periodo de 6-12 anos.
|
|
A1
A6
|
B1
B3
|
| Preparar, seleccionar ou construir materiaies didácticos e utilizalos nos marcos específicos das distintas disciplinas atendendo aos principios teóricos básicos da globalización e a súa aplicación ás etapas de Educación Primaria. |
|
A1
A2
A4
A6
|
B1
B2
B3
|
| Desenvolver a capacidade para recopilar, analizar, elaborar, crear, seleccionar e avaliar materiais curriculares apropiados ás características do alumno de Educación Primaria. |
|
A2
A7
A8
|
B2
B6
B8
B9
B13
B14
B15
B17
|
| Controlar e facer o seguimento do proceso educativo e, en particular, de ensinanza-aprendizaxe mediante o dominio de técnicas e estrategias precisas. |
|
A1
A2
A5
A7
|
B13
B14
B15
B17
B21
|
| Utilizar a avaliación, na súa función propiamente pedagóxica e non meramente acreditativa, como elemento regulador e promotor da ensinanza, da aprendizaxe e da súa propia formación. |
|
A2
A5
|
B1
B2
B5
B6
|
| Potenciar o rendimiento académico dos alumnos e o seu progreso escolar, no marco dunha educación integral. |
|
A1
A2
|
B7
B8
B17
B21
|
| Asumir a necesidade dun desenvolvento integral continuo, mediante a autoavaliación da propia práctica. |
|
A1
A2
A7
A12
|
B16
B17
B18
|
