Guia docente 2014_15 Facultade de Ciencias da Educación e do Deporte

Contidos

Tema	Subtema
TEMA 1: A EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ E SENSORIOMOTRIZ. CONCEPTO, *ORIXES E TRANSCENDENCIA EDUCATIVA	1. Concepto de Educación psicomotriz. 2. Obxectivos da Educación psicomotriz. 3. Acción educativa. 4. Orixe da Educación psicomotriz. 4.1. - Wallon. (Unidade funcional, desenvolvemento, relación entre trastornos psicomotores e trastornos do comportamento) 4.2.-Outros. (Psicanálise, Ajuriaguerra, Gessell, Dupre, *Guilmain.)
TEMA 2.- TENDENCIAS ACTUAIS NA EDUCACIÓN *PSICOMOTORA	1. A aproximación psiquiátrica e neuropsiquiátrica (Ajuriaguerra). 2. A aproximación psicopedagóxica (Picq e Vayer). 3. Aproximación científica: o método psicocinético de J. Lle Boulch. 4. A educación vivenciada de A.Lapierre e B.Aucouturier. 5. Educación psicomotora nos países anglófonos. 5.1. O modelo perceptivo-motor de Cratty. 5.2. O método de Delacato. 5.3. O método de educación perceptivo-motórica de Kephart 5.4 Educación *psicomotriz e Educación Física de Base.
TEMA 3: O ESQUEMA CORPORAL.	1.- O esquema corporal: 1.1. Toma de conciencia e representación. 1.1.1. Evolución da imaxe corporal. 1.1.2. Programa educativo básico. 1.2. Organización do esquema corporal. 1.2.1. Percepción e control do propio corpo. 1.2.2. Control postural e equilibrio. 1.2.3. Control respiratorio. 2. Afirmación da lateralidad e orientación do esquema corporal. 2.1. Evolución do proceso de *lateralización. 2.2. Posta en práctica do predominio lateral e a orientación do esquema corporal. 3. Actividades e metodoloxía de aplicación.
TEMA 4: DESENVOLVEMENTO DE HABILIDADES PERCEPTIVAS A través de TAREFAS MOTRICES HABITUAIS.	1. As tarefas motrices habituais. 2. Os aspectos perceptivos. 3. Percepción dun mesmo. 3.1. Aspectos funcionais. Carácter global e segmentario. 3.2. Aspectos estruturais. Carácter global e segmentario. 4. Percepción da contorna. 4.1. Aspectos funcionais (utilización de espazo-tempo). 4.2. Aspectos estruturais (posibilidades de situación da contorna en relación a nós no espazo e no tempo. Posibilidades do estado da contorna: Fixo. Estable. Cambiante. 4.3. Aspectos temporais: Duración de sucesos. Precisión de sucesos. Reiteración de sucesos. 4.4. Aspectos espazo-temporais: Velocidade. Aceleración. 5. Actividades e metodoloxía de aplicación.
TEMA 5: DESENVOLVEMENTO DAS HABILIDADES E DESTREZAS BÁSICAS.	1. Concepto de habilidades motrices básicas. 1.1. Estadios no desenvolvemento das habilidades motrices. 2. Desprazamentos. 2.1. Concepto. 2.2. Factores a considerar nun programa educativo para o desenvolvemento dos desprazamentos. 2.3. Aspectos dos desprazamentos. 2.4. Factores que interveñen nos desprazamentos. 3. Saltos. 3.1. Concepto. 3.2. Partes do salto e a súa utilización didáctica. 3.3. Factores que interveñen nos saltos. 4. Xiros. 4.1. Concepto. 4.2. Clasificación dos xiros. 4.3. Factores que interveñen nos xiros. 5. Lanzamentos e recepcións. 5.1. Concepto. 5.2. Clasificación dos lanzamentos e das recepcións. 5.3. Factores que interveñen. 6. A coordinación motriz xeral. 6.1. Concepto. 6.2. Evolución no neno. 7. A coordinación segmentaria. 7.1. Coordinación óculo-manual. 7.2. Coordinación óculo-*pié. 8. Actividades e metodoloxía de aplicación.
TEMA 6 O NENO E A EXPRESIÓN CORPORAL.	1. O corpo e o movemento como medios de expresión. 2. A expresión corporal e os seus elementos básicos. 2.1. A linguaxe corporal e o xesto. 2.2. Elementos cualitativos do movemento: o espazo e O tempo. 2.3. Actividades de expresión corporal: Expresión corporal. Danza. Mimo. Expresión dramática. 3. Ritmo e movemento. 3.1. Consideracións teóricas. 3.2. Influencia do ritmo na realización de tarefas *motrices. 4. Actividades e metodoloxía de aplicación.