| 1. El currículo escolar a la luz de los principios básicos del lenguaje y de la comunicación. |
1.1. El enfoque comunicativo de la enseñanza de lenguas.
1.1.1. La competencia comunicativa y el estudio del uso lingüístico: Etnografía de la comunicación, Análisis conversacional, Sociolingüística, Pragmática y Lingüística del texto.
1.1.2. La lengua en el currículo de Educación Primaria.
1.2. Las habilidades lingüísticas/comunicativas.
1.2.1. Oralidad y escritura.
1.2.2. La expresión y la comprensión oral.
1.2.3. La expresión escrita y la comprensión lectora.
|
| 2. Unidad y variedad del español: estándar, sociolectos y registros. |
2.1. El concepto de lengua estándar.
2.2. Formas de variación lingüística. Los registros. El estándar como variedad funcional.
2.3. Actitudes negativas ante las variedades lingüísticas: el papel de la escuela.
2.4. La diversidad dialectal del español.
2.5. Los sociolectos: algunos estudios sobre diferencias sociales en el uso del español. |
| 3. Interpretación y construcción de textos desde el español, sobre todo de textos de los medios de comunicación social, del ámbito académico y de la producción literaria |
3.1. Las propiedades básicas del texto: adecuación, coherencia, cohesión y corrección.
3.2. Las secuencias textuales: narración, descripción, exposición e argumentación.
3.3. Las tipoloxías textuales: textos literarios y no literarios.
3.3.1. Textos del ámbito académico.
3.3.2. Textos del ámbito periodístico.
3.3.3. Textos literarios.
3.3.4. Formas de comunicación oral pública: el
debate, el foro, el coloquio, etc.
|
| 2. Literatura, cultura, tradición, innovación. |
4.1. Enfoques de la enseñanza de la literatura. La literatura en el currículo de Primaria.
4.2. La Literatura Infantil y Juvenil. Concepto, orígenes y funciones generales.
4.3. Literatura infantil y oralidad. Las recopilaciones de la tradición oral europea.
4.4. Los distintos géneros de la Literatura Infantil y Juvenil. Género narrativo, lírico y teatral. |
