| 1. O currículo escolar á luz dos principios básicos da linguaxe e da comunicación. |
1.1. O enfoque comunicativo do ensino de linguas
1.1.1. A competencia comunicativa e o estudio do uso lingüístico: Etnografía da fala, Análise conversacional, Sociolingüística, Pragmática e Lingüística do texto.
1.1.2. A lingua no currículo de Educación Primaria.
1.2. As habilidades lingüísticas/comunicativas.
1.2.1. Oralidade e escritura.
1.2.2. A expresión e a comprensión oral.
1.2.3. A expresión escrita e a comprensión lectora.
|
| 2. Unidade e variedade do español: estándar, sociolectos e rexistros. |
2.1. O concepto de lingua estándar.
2.2. Formas de variación lingüística. Os rexistros. O estándar como variedade funcional.
2.3. Actitudes negativas ante as variedades lingüísticas: o papel da escola.
2.4. A diversidade dialectal do español.
2.5. Os sociolectos: algúns estudos sobre diferencias sociais no uso do español. |
| 3. Interpretación e construcción de textos dende o español, sobre todo de textos dos medios de comunicación social, do ámbito académico e da produción literaria |
3.1. As propiedades básicas do texto: adecuación, coherencia, cohesión e corrección.
3.2. As secuencias textuais: narración, descripción, exposición e argumentación.
3.3. As tipoloxías textuais: textos literarios e non literarios:
3.3.1. Textos do ámbito académico.
3.3.2. Textos do ámbito periodístico.
3.3.3. Textos literarios.
3.3.4. Formas da comunicación oral pública: o
debate, o foro, o coloquio, etc.
|
| 4. Literatura, cultura, tradición, innovación. |
4.1. Enfoques do ensino da literatura. A literatura no currículo da Educación Primaria.
4.2. A Literatura Infantil e Xuvenil. Concepto, oríxenes e funcións xerais.
4.3. Literatura infantil e oralidade. As recopilacións da tradición oral europea.
4.4. Os distintos xéneros da literatura infantil e xuvenil. Xénero narrativo, lírico e teatral. |
