| Resultados previstos en la materia |
Tipología |
Resultados de Formación y Aprendizaje |
| 1. Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. |
| saber hacer | | Saber estar /ser |
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| saber hacer | | Saber estar /ser |
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| (*)Comprender textos escritos redactados en una lengua de uso habitual y cotidiano o relacionada con el trabajo. |
| saber hacer | | Saber estar /ser |
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B19
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| (*)Saber desarrollarse en casi todas las situaciones que se le presentan cuando viaja donde se habla esa lengua. |
| saber hacer | | Saber estar /ser |
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| (*)Poder participar *espontaneamente en una conversación que trate temas cotidianos de interés personal o que sean *pertinentes para la vida diaria (como por ejemplo familia, aficiones, trabajo, viajes y acontecimientos actuales). |
| saber hacer | | Saber estar /ser |
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B19
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| (*)Poder tratar *oralmente en inglés, con *fluidez y seguridad, de temas de interés para estudiantes de educación primaria. Saber enlazar frases de forma sencilla con el fin de describir experiencias , hechos, y ambiciones. |
| saber hacer | | Saber estar /ser |
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| (*)Poder explicar *brevemente sus opiniones y proyectos. |
| saber hacer | | Saber estar /ser |
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| (*)Saber narrar una historia o relato, la trama de un libro o película, y poder describir sus reacciones. |
| saber hacer | | Saber estar /ser |
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| (*)Ser capaz de escribir textos sencillos y bien enlazados sobre temas que le son conocidos o de interés personal. |
| saber hacer | | Saber estar /ser |
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| (*)Diseñar, planificar y *avaliar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto *individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. |
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| (*)*Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos. Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes. |
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| (*)Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente.Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativa y *promovela entre los estudiantes. |
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| (*)Comprender los principios básicos de las ciencias del lenguaje y de la comunicación. |
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| (*)Manejar los conceptos básicos de la enseñanza *comunicativo de una lengua extranjera, incluyendo las funciones lingüísticas, las competencias y estrategias *comunicativas. |
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| (*)Diferenciar entre competencias lingüísticas, *socioculturais, y *pragmáticas (*MECR, Capítulo 5, Secciones 5.2.1, 5.2.2 y 5.2.3). |
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| (*)Conocer el proceso de aprendizaje del lenguaje escrito y su enseñanza. |
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| (*)Conocer el *currículo *escolar de la lengua extranjera. |
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| (*)Saber desarrollar un programa de enseñanza y aprendizaje *comunicativa de la lengua extranjera. |
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| (*)Ser capaz de preparar y aplicar una unidad *didáctica. |
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| (*)Ser capaz de presentar nuevos elementos *funcionais, *gramaticais y *lexicais. |
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| (*)Saber facilitar la práctica oral en el aula mediante actividades *comunicativas en parejas y grupos |
| saber | | saber hacer | | Saber estar /ser |
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| (*)Saber crear oportunidades para la producción libre y *comunicativa mediante juegos, actividades *lúdicas y creativas. |
| saber | | saber hacer | | Saber estar /ser |
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| (*)Saber como *fomentar la lectura y animar a escribir. |
| saber | | saber hacer | | Saber estar /ser |
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| (*)Comprender distintas formas de evaluación y de auto-evaluación y saber llevar la evaluación a cabo. |
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