| Resultados previstos en la materia |
Tipología |
Resultados de Formación y Aprendizaje |
| Conocer la legislación que regula las Escuelas de Educación Infantil, su estructura y los modelos de organización del espacio. |
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A1
A3
A9
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B1
B6
B8
B13
B21
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| Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país y los condicionantes políticos y legislativos de la actividad educativa y situar la escuela en el sistema educativo español, en el contexto europeo e internacional |
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B8
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B18
B20
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| Planificación de las secuencias de aprendizaje y organización de las situaciones de trabajo en el aula y en el espacio de juego |
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| Comprender que la dinámica diaria en Educación Infantil es cambiante en función de cada estudiante, grupo y situación y saber ser flexibles en el ejercicio de la función docente. |
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A1
A9
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| Valorar la importancia de la estabilidad y la regularidad en el contorno escolar, los horarios y los estados de ánimo del profesorado como factores que contribuyen al progreso armónico e integral de los estudiantes. |
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| Saber trabajar en equipo con otros profesionales y colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del contorno, con la finalidad de planificar secuencias de aprendizaje y organizar situaciones de trabajo, en el aula y en el espacio de juego, identificando las peculiaridades del período 0-3 años y 3-6 años. |
| saber | | saber hacer | | Saber estar /ser |
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A1
A2
A3
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A9
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B21
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| Tener una imagen realista de sí incluso, actuar conforme a las propias convicciones, asumir responsabilidades, tomar decisiones y *relativizar las posibles frustraciones. |
| saber | | saber hacer | | Saber estar /ser |
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A1
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| Tomar conciencia de la complejidad de los procesos educativos en general y de los procesos de enseñanza-aprendizaje, en las etapas obligatorias del sistema educativo. |
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| Analizar y aplicar distintas estrategias metodológicas para organizar los espacios, materiales y tiempos, en función de los diferentes modelos didácticos y de las características y peculiaridades del alumnado. |
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| Conocer experiencias internacionales y ejemplos de experiencias innovadoras en Educación Infantil para aplicarlas en el aula. |
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A1
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B1
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B18
B19
B21
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| Participar en la definición del proyecto educativo y en la actividad general del centro, atendiendo los criterios de control de calidad. |
| saber | | saber hacer | | Saber estar /ser |
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A1
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