| Código |
Descripción |
| B1 |
Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la educación infantil. |
| B2 |
Promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia, desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones cognitiva, emocional, psicomotora y volitiva. |
| B3 |
Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad que atiendan a las singulares necesidades educativas del estudiantado, a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos. |
| B5 |
Reflexionar en grupo sobre la aceptación de normas y el respeto a los demás. Promover la autonomía y la singularidad de cada estudiante como factores de educación de las emociones, los sentimientos y los valores en la primera infancia. |
| B6 |
Conocer la evolución del lenguaje en la primera infancia, saber identificar posibles disfunciones y velar por su correcta evolución. Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y multilingües. Expresarse oralmente y por escrito y dominar el uso de diferentes técnicas de expresión. |
| B11 |
Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo en el estudiantado. |
| C7 |
Identificar dificultades de aprendizaje, disfunciones cognitivas y las relacionadas con la atención. |
| C8 |
Saber informar a otros profesionales especialistas para abordar la colaboración del centro y de la docente en la atención a las necesidades educativas especiales que se planteen. |
| C9 |
Adquirir recursos para favorecer la integración educativa de estudiantes con dificultades. |
| C21 |
Saber trabajar en equipo con otros profesionales de dentro y fuera del centro en la atención a cada estudiante, así como en la planificación de las secuencias de aprendizaje y en la organización de las situaciones de trabajo en el aula y en el espacio de juego, identificando las peculiaridades del periodo 0-3 y del periodo 3-6. |
| C22 |
Atender las necesidades de los estudiantes y transmitir seguridad, tranquilidad y afecto. |
| C41 |
Fomentar experiencias de iniciación a las tecnologías de la información y la comunicación. |
| C43 |
Favorecer las capacidades de habla y de escritura. |
| C44 |
Conocer y dominar técnicas de expresión oral y escrita. |
| C45 |
Conocer la tradición oral y el folklore. |
| C46 |
Comprender el paso de la oralidad a la escritura y conocer los diferentes registros y usos de la lengua. |
| C48 |
Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües. |
| C49 |
Reconocer y valorar el uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal. |
| C53 |
Conocer los fundamentos musicales, plásticos y de expresión corporal del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes. |
| C54 |
Conocer y utilizar canciones para promover la educación auditiva, rítmica y vocal. |
| C57 |
Analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas. |
| C65 |
Regular los procesos de interacción y comunicación en grupos de estudiantes de 0-3 años y de 3-6 años. |
| D1 |
Capacidad de análisis y síntesis |
| D2 |
Capacidad de organización y planificación |
| D3 |
Comunicación oral y escrita |
| D6 |
Capacidad de gestión de la información |
| D7 |
Resolución de problemas |
| D8 |
Toma de decisiones |
| D9 |
Trabajo en equipo |
| D15 |
Aprendizaje autónomo |
| D16 |
Adaptación a nuevas situaciones |
