| Resolución de problemas e/ou exercicios |
Designa la actividad espontánea del alumnado coordinada por el profesor en la cual se dedica el tiempo a la ejecución de un trabajo globalizador y escogido por ellos mismos. El punto de partida es el interés y el esfuerzo.
Secuencia de enseñanza-aprendizaje:
1. Intención: Se precisa lo que se va a hacer y los objetivos a lograr.
2. Preparación: Diseñar el montaje, planificar y programar los medios.
3. Ejecución: Se inicia el trabajo.
4. Evaluación: Se comprueba la eficacia del producto.
Justificación:
1. Actividad con un propósito real y desde un ambiente natural.
2. Vincula actividad escolar y vida real.
3. El trabajo escolar lo elabora el alumno.
4. Realidad como hecho problemático que hay que resolver.
Actuaciones docentes:
1. Orientar, comprobar el nivel inicial de conocimientos, explicitación de objetivos y contenidos y previsión de las actividades.
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| Sesión maxistral |
Técnica Expositiva:
- Se debe utilizar para que los alumnos puedan usar diferentes fuentes de conocimiento.
- El profesor transmitirá una serie de contenidos organizados e integrados de la información que recoge el alumno, lo que implica un planteamiento de recursos didácticos apropiados.
- Una exposición activa que estimula la participación del alumno.
Fases:
- Presentación del organizador previo: reunir el objeto de enseñanza, actualizar los conocimientos del alumno y relacionar las ideas previas de los alumnos con las nuevas estructuras que va a interiorizar.
- Presentación del material de aprendizaje con una organización explicita que capte el interés de los alumnos.
- Potenciación de la estructura conceptual: el profesor debe iniciar una labor de discriminación conceptual, mientras que el alumno deberá tomar un papel activo.
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