| - Coñecer os diferentes enfoques crítico-avaliativos e descritivos que serven como ferramenta para a crítica da (para)tradución editorial.
- Reflexionar sobre o carácter e a función dos elementos (para)tradutivos en diferentes culturas e tipos de texto.
- Saber localizar e identificar nos textos editoriais os elementos paratradutivos.
- Aplicar os conceptos teóricos adquiridos á análise da (para)tradución editorial.
- Investigar sobre un aspecto da (para)tradución editorial dende un punto de vista da crítica (para)tradutiva.
- Tomar conciencia da importancia dos elementos paratradutivos para un polisistema cultural.
|
| saber | | saber facer | | Saber estar / ser |
|
A2
A11
A12
A13
A14
A37
A58
A59
A65
|
B1
B4
B5
B6
B9
B10
B12
B13
B14
B16
|
| Competencias metodolóxicas: desenvolver as habilidades de crítica e autocrítica de traducións; identificar e explotar a potencialdade dos repertorios das culturas orixinal e termo. |
| saber | | saber facer | | Saber estar / ser |
|
A17
A18
|
B4
B7
B9
B17
|
| Competencias textuais: desenvolver a capacidade para traducir textos expositivos: descritivo, narrativo, expositivo-conceptual; desenvolver a capacidade para traducir textos exhortativos (p. ex. textos instrutivos) |
| saber | | saber facer | | Saber estar / ser |
|
A17
A18
A22
A29
|
B2
B4
B7
B17
|
