Guia docente 2021_22 Facultade de Ciencias da Educación e do Deporte

Competencias

Carácter CB	Código	Competencias Básicas
	CB1	Que os estudantes demostren posuír e comprender coñecementos nunha área de estudo que parte da base da educación secundaria xeral e adoita atoparse a un nivel que, malia se apoiar en libros de texto avanzados, inclúe tamén algúns aspectos que implican coñecementos procedentes da vangarda do seu campo de estudo.
	CB2	Que os estudantes saiban aplicar os seus coñecementos ó seu traballo ou vocación dunha forma profesional e posúan as competencias que adoitan demostrarse por medio da elaboración e defensa de argumentos e a resolución de problemas dentro da súa área de estudo.
	CB3	Que os estudantes teñan a capacidade de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro da súa área de estudo) para emitir xuízos que inclúan unha reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica ou ética.
	CB4	Que os estudantes poidan transmitir información, ideas, problemas e solución a un público tanto especializado coma non especializado.
	CB5	Que os estudantes desenvolvan aquelas habilidades de aprendizaxe necesarias para emprender estudos posteriores cun alto grao de autonomía.

Carácter CG	Código	Competencias Xerais
	CG1	Coñecer as áreas curriculares da Educación Primaria, a relación interdisciplinar entre elas, os criterios de avaliación e o corpo de coñecementos didácticos ao redor dos procedementos de ensino e aprendizaxe respectivos
	CG2	Deseñar, planificar e avaliar procesos de ensino e aprendizaxe, tanto individualmente como en colaboración con outros docentes e profesionais do centro
	CG3	Abordar con eficacia situacións de aprendizaxe de linguas en contextos multiculturais e plurilingües. Fomentar a lectura e o comentario crítico de textos dos diversos dominios científicos e culturais contidos no currículo escolar
	CG4	Deseñar e regular espazos de aprendizaxe en contextos de diversidade e que atendan á igualdade de xénero, á equidade e ao respecto aos dereitos humanos que conformen os valores da formación cidadá
	CG5	Fomentar a convivencia na aula e fóra dela, resolver problemas de disciplina e contribuir á resolución pacífica de conflitos. Estimular e valorar o esforzo, a constancia e a disciplina persoal nos estudantes
	CG6	Coñecer a organización dos colexios de educación primaria e a diversidade de accións que comprende o seu funcionamento. Desempeñar as funcións de titoría e de orientación cos estudantes e as súas familias, atendendo as singulares necesidades educativas dos estudantes. Asumir que o exercicio da función docente ha de ir perfeccionándose e adaptándose aos cambios científicos, pedagóxicos e sociais ao longo da vida
	CG7	Colaborar cos distintos sectores da comunidade educativa e do contorno social. Asumir a dimensión educadora da función docente e fomentar a educación democrática para unha cidadanía activa
	CG8	Manter unha relación crítica e autónoma respecto dos saberes, os valores e as institucións sociais públicas e privadas
	CG9	Valorar a responsabilidade individual e colectiva na consecución dun futuro sustentable
	CG10	Reflexionar sobre as prácticas de aula para innovar e mellorar o labor docente. Adquirir hábitos e destrezas para a aprendizaxe autónoma e cooperativa e promovela entre os estudantes
	CG11	Coñecer e aplicar nas aulas as tecnoloxías da información e da comunicación. Discernir selectivamente a información audiovisual que contribúa ás aprendizaxes, á formación cívica e á riqueza cultural
	CG12	Comprender a función, as posibilidades e os límites da educación na sociedade actual e as competencias fundamentais que afectan aos colexios de educación primaria e aos seus profesionais. Coñecer modelos de mellora da calidade con aplicación aos centros educativos

Carácter CE	Código	Competencias Específicas
	CE1	Comprender os procesos de aprendizaxe relativos ao periodo 6-12 no contexto familiar, social e escolar
	CE2	Coñecer as características destes estudantes, así como as características dos seus contextos motivacionales e sociais
	CE3	Dominar os coñecementos necesarios para comprender o desenvolvemento da personalidade destes estudantes e identificar disfunciones
	CE4	Identificar dificultades de aprendizaxe, informalas e colaborar no seu tratamento
	CE5	Coñecer as propostas e desenvolvementos actuais baseados na aprendizaxe de competencias
	CE6	Identificar e planificar a resolución de situacións educativas que afectan a estudantes con diferentes capacidades e distintos ritmos de aprendizaxe
	CE7	Analizar e comprender os procesos educativos no aula e fóra dela relativos ao periodo 6-12
	CE8	Coñecer os fundamentos da Educación Primaria
	CE9	Analizar a práctica docente e as condicións institucionais que a enmarcan
	CE10	Coñecer a evolución histórica do sistema educativo no noso país e os condicionantes políticos e legislativos da actividade educativa
	CE11	Coñecer os procesos de interacción e comunicación no aula
	CE12	Abordar e resolver problemas de disciplina
	CE13	Promover o traballo cooperativo e o traballo e esforzo individuais
	CE14	Promover accións de educación en valores orientadas á preparación dunha cidadanía activa e democrática
	CE15	Coñecer e abordar situacións escolares en contextos multiculturales
	CE16	Deseñar, planificar e evaluar a actividade docente e a aprendizaxe no aula
	CE17	Coñecer e aplicar experiencias innovadoras en Educación Primaria
	CE18	Participar na definición do proxecto educativo e na actividade xeral do centro atendendo a criterios de xestión de calidade
	CE19	Coñecer e aplicar metodoloxías e técnicas básicas de investigación educativa e ser capaz de deseñar proxectos de innovación identificando indicadores de avaliación
	CE20	Mostrar habilidades sociais para entender ás familias e facerse entender por elas
	CE21	Coñecer e saber exercer as funcións de titor e orientador en relación coa educación familiar no periodo 6-12
	CE22	Relacionar a educación co medio, e cooperar coas familias e a comunidade
	CE23	Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible
	CE24	Coñecer a evolución histórica da familia, os diferentes tipos de familias, de estilos de vida e educación no contexto familiar
	CE25	Comprender os principios básicos e as leis fundamentais das ciencias experimentais (Física, Química, Biología e Xeoloxía)
	CE26	Coñecer o currículo escolar destas ciencias
	CE27	Suscitar e resolver problemas asociados coas ciencias á vida cotiá
	CE28	Valorar as ciencias como un feito cultural
	CE29	Recoñecer a mutua influencia entre ciencia, sociedade e desenvolvemento tecnolóxico, así como as condutas cidadás pertinentes, para procurar un futuro sostenible
	CE30	Desenvolver e evaluar contidos do currículo mediante recursos didácticos apropiados e promover a adquisición de competencias básicas nos estudantes
	CE31	Comprender os principios básicos das ciencias sociais
	CE32	Coñecer o currículo escolar das ciencias sociais
	CE33	Integrar o estudo histórico e xeográfico desde unha orientación instructiva e cultural
	CE34	Fomentar a educación democrática da cidadanía e a práctica do pensamento social crítico
	CE35	Valorar a relevancia das institucións públicas e privadas para a convivencia pacífica entre os pobos
	CE36	Coñecer o feito relixioso ao longo da historia e a súa relación coa cultura
	CE37	Desenvolver e evaluar contidos do currículo mediante recursos didácticos apropiados e promover as competencias correspondentes nos estudantes
	CE38	Adquirir competencias matemáticas básicas (numéricas, cálculo, geométricas, representacións espaciais, estimación e medida, organización e interpretación da información, etc)
	CE39	Coñecer o currículo escolar de matemáticas
	CE40	Analizar, razoar e comunicar propostas matemáticas. Suscitar e resolver problemas vinculados coa vida cotiá
	CE41	Valorar a relación entre matemáticas e ciencias como un dos alicerces do pensamento científico
	CE42	Desenvolver e evaluar contidos do currículo mediante recursos didácticos apropiados e promover as competencias correspondentes nos estudantes
	CE43	Comprender os principios básicos das ciencias da linguaxe e a comunicación
	CE44	Adquirir formación literaria e coñecer a literatura infantil
	CE45	Coñecer o currículo escolar das linguas e a literatura
	CE46	Falar, ler e escribir correcta e adecuadamente nas linguas oficiais da Comunidade Autónoma correspondente
	CE47	Coñecer o proceso de aprendizaxe da linguaxe escrita e o seu ensino
	CE48	Fomentar a lectura e animar a escribir
	CE49	Coñecer as dificultades para a aprendizaxe das linguas oficiais de estudantes doutras linguas
	CE50	Afrontar situacións de aprendizaxe de linguas en contextos multilingües
	CE51	Expresarse, oralmente e por escrito nunha lingua estranxeira
	CE52	Desenvolver e evaluar contidos do currículo mediante recursos didácticos apropiados e promover as competencias correspondentes nos estudantes
	CE53	Comprender os principios que contribúen á formación cultural, persoal e social desde as artes
	CE54	Coñecer o currículo escolar da educación artística, nos seus aspectos plástico, audiovisual e musical
	CE55	Adquirir recursos para fomentar a participación ao longo da vida en actividades musicais e plásticas dentro e fóra da escola
	CE56	Desenvolver e evaluar contidos do currículo mediante recursos didácticos apropiados e promover as competencias correspondentes nos estudantes
	CE57	Comprender os principios que contribúen á formación cultural, persoal e social desde a educación física
	CE58	Coñecer o currículo escolar da educación física
	CE59	Adquirir recursos para fomentar a participación ao longo da vida en actividades deportivas dentro e fóra da escola
	CE60	Desenvolver e evaluar contidos do currículo mediante recursos didácticos apropiados e promover as competencias correspondentes nos estudantes
	CE61	Adquirir un coñecemento práctico do aula e da xestión da mesma
	CE62	Coñecer e aplicar os procesos de interacción e comunicación no aula e dominar as destrezas e habilidades sociais necesarias para fomentar un clima de aula que facilite a aprendizaxe e a convivencia
	CE63	Controlar e facer o seguimiento do proceso educativo e en particular o de ensino-aprendizaxe mediante o dominio das técnicas e estratexias necesarias
	CE64	Relacionar teoría e práctica coa realidade do aula e do centro
	CE65	Participar na actividade docente e aprender a saber facer, actuando e reflexionando desde a práctica
	CE66	Participar nas propostas de mellora nos distintos ámbitos de actuación que se poidan establecer nun centro
	CE67	Regular os procesos de interacción e comunicación en grupos de estudantes 6-12 anos
	CE68	Coñecer formas de colaboración cos distintos sectores da comunidade educativa e da contorna social
	CE69	Estas competencias, xunto coas propias do resto de materias, quedarán reflectidas no Traballo fin de Grado que compendia a formación adquirida ao longo de todos as ensinanzas descritas

Carácter CT	Código	Competencias Transversais
	CT1	Capacidade de análise e síntese
	CT2	Capacidade de organización e planificación
	CT3	Comunicación oral e escrita na lingua materna
	CT4	Coñecemento de lingua estranxeira
	CT5	Coñecemento de informática relativos ao ambito de estudo
	CT6	Capacidade de xestión da información
	CT7	Resolución de problemas
	CT8	Toma de decisións
	CT9	Traballo en equipo
	CT10	Traballo nun equipo de carácter interdisciplinar
	CT11	Traballo nun contexto internacional
	CT12	Habilidades nas relacións interpersoais
	CT13	Recoñecemento da diversidade e multiculturalidade
	CT14	Razoamento crítico
	CT15	Compromiso ético
	CT16	Aprendizaxe autónoma
	CT17	Adaptación a novas situacións
	CT18	Creatividade
	CT19	Lideranza
	CT20	Coñecemento doutras culturas e costumes
	CT21	Iniciativa e espírito emprendedor
	CT22	Motivación pola calidade
	CT23	Sensibilidade por temas ambientais