| 2. Ser capaz de analizar as correntes de educación musical a través do movemento, extraendo conceptos e liñas metodolóxicas cunha coherencia sistemática.
|
|
A2
A3
|
B1
B6
|
| 4. Saber utilizar o xogo musical como elemento didáctico e como contido.
|
|
A2
A4
A5
|
B2
B4
B9
B11
B12
B16
B17
|
| 6. Dominar a didáctica da expresión corporal-danza, así como as técnicas de programación, deseño de sesións, elección e creación de recursos e estratexias de intervención.
|
| saber facer | | Saber estar / ser |
|
A2
A3
A4
|
B2
B3
B7
B8
|
| 8. Coñecer e dominar os principios da expresión e a comunicación corporal máis directamente relacionados co feito musical e coa danza.
|
|
A3
A10
|
B15
B16
|
| 10. Coñecer un amplo repertorio de danzas do mundo e os seus procedementos didácticos dentro da educación primaria.
|
|
A2
A3
A4
A5
A9
A11
|
B7
B8
B9
B10
B15
B18
B19
B22
|
