| Resultados previstos na materia |
Tipoloxía |
Resultados de Formación e Aprendizaxe |
| 1.- Promover o traballo cooperativo e o traballo e esforzo individuais |
| saber facer | | Saber estar / ser |
|
A2
|
B9
B11
B14
|
| 2.- Promover accións de educación en valores orientadas á preparación dunha cidadanía activa e democrática |
| saber | | saber facer | | Saber estar / ser |
|
A5
A11
|
B11
B12
B14
B19
|
| 3.- Analizar e incorporar de forma crítica as cuestións máis relevantes da sociedade actual que afectan á educación familiar e escolar: impacto social e educativo das linguaxes audiovisuais e das pantallas; cambios nas relacións de xénero e interxeneracionais; multiculturalidade e interculturalidade; discriminación e inclusión social, desenvolvemento sostible. |
| saber | | saber facer | | Saber estar / ser |
|
A4
A5
A8
A9
|
B1
B2
B12
B14
B16
B19
B22
|
| 4.- Fomentar a educación democrática da cidadanía e a práctica do pensamento social crítico |
| saber facer | | Saber estar / ser |
|
A4
A5
A12
|
B7
B13
B14
B18
|
| 5.- Valorar a relevancia das institucións públicas e privadas para a convivencia pacífica entre os pobos. |
| saber facer | | Saber estar / ser |
|
A10
A12
|
B8
B14
B16
|
| 6.- Capacidade de analizar e sistematizar a información, e administrar e ser responsable do seu propio traballo |
| saber | | saber facer | | Saber estar / ser |
|
A8
A9
A10
A11
|
B1
B2
B3
B6
B13
B15
|
| 7.- Capacidade para investigar, analizar, avaliar e utilizar o coñecemento actual. |
| saber | | saber facer | | Saber estar / ser |
|
A8
A10
A11
|
B1
B2
B3
B6
B13
B15
|
| 8.- Saber distinguir moral e ética. Coñecer os rasgos formais do discurso ético. Coñecer os desafíos máis destacados planteaxados á ética como proposta universalizable e as principais metodoloxías seguidas na resolución das controversias morais. Coñecer as claves para entender e valorar as principais teorías éticas normativas, as difilcultades de xustificación de determinados principios morais, así como as claves para entender e valorar destacadas propostas éticas de resolucíón de conflictos morais que preocupan a sociedade do noso tempo. |
|
|
B1
B6
B13
|
| 9.- Capacidade para recoñecer e analizar criticamente argumentos éticos de nivel básico para recoñecer as cuestións esenciais que subxacen ás controversias morais que persisten nas nosas sociedades. |
|
|
B6
B13
B15
|
| 10.- Capacidade de afrontar autonomamente os problemas que suscitan as teorías éticas e consideralos un reto a súa propia forma de pensar. |
| saber facer | | Saber estar / ser |
|
|
B7
B14
B15
B16
B19
|
| 11.- Capacidade de recoñecer a relevancia e a utilidade social da ética e de recoñecer as constantes implicacións éticas que ten a práctica educativa e tomar conciencia das mesmas. |
| saber facer | | Saber estar / ser |
|
A4
A5
A6
A7
A8
A9
A12
|
B14
B21
|
| 12.- Capacidade de consolidar unha identidade docente ética comprometida coa súa responsabilidade social no contexto educativo |
| saber facer | | Saber estar / ser |
|
A4
A5
A6
A7
A9
A12
|
B7
B9
B13
B14
B15
B21
|
| 13.- Habilidade para xestionar e resolver conflictos, dilemas e problemas éticos vinculados coa tarefa educativa. |
| saber facer | | Saber estar / ser |
|
A4
A5
A7
A10
A12
|
B7
B8
B9
B12
B14
B21
|
| 14.- Contribuir á reflexión sobre a autonomía profesional do mestre. |
| saber facer | | Saber estar / ser |
|
A2
A4
A5
A7
A8
A10
A12
|
B13
B14
|
| 15.- Contribuir á promoción das mellores prácticas da profesión educativa. |
| saber facer | | Saber estar / ser |
|
A7
A10
A12
|
B14
B21
|
