| 1. El currículo escolar a la luz de los principios básicos del lenguaje y de la comunicación. |
1.1. La lengua, el lenguaje y la lingüística.
1.2. Las disciplinas lingüísticas.
1.3. Las competencias lingüísticas: la comprensión, la expresión y la interacción, en la lengua escrita y en la lengua oral.
1.4. La lengua en el currículo escolar de la educación primaria.
1.4.1. Reconocimiento de la diversidad lingüística y dialectal del español
1.4.2. Producción, comprensión e interacción oral
1.4.3. Producción, comprensión e interacción escrita
1.4.4. Reflexión sobre la lengua y sus usos
1.5. La comunicación
1.5.1. Alfabetización mediática e iinformacional.
1.5.2. La ética de la comunicación |
| 2. Literatura, cultura, tradición, innovación. |
2.1. Concepción y papel de la literatura en el currículo de la educación primaria.
2.2. La competencia lectora de textos literarios como fuente "para iniciarse en el reconocimiento de la literatura como manifestación artística y fuente de placer, conocimiento e inspiración para crear textos de intención literaria" (Real Decreto 157/2022).
2.3. Literatura, oralidad y escritura. |
| 3. Interpretación y construcción de textos desde el español, sobre todo de textos de los medios de comunicación social, del ámbito académico y de la producción literaria |
3.1. La unidad "texto".
3.2. Coherencia y cohesión. Procedimentos cohesivos.
3.3. Los marcadores del discurso y las funciones informativas.
3.4. Cuestiones normativas y de estilo.
3.5. Tipología textual: textos literarios y no literarios:
3.5.1.Textos de los medios de comunicación social
3.5.2. Textos del ámbito académico
3.5.3. Textos literarios.
3.6. Textos orales
3.6.1. Formas de la comunicación pública: el
debate, el foro, el coloquio, etc.
3.6.2. Relaciones entre oralidad y escritura
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| 5. Unidad y variedad del español: estándar, socilectos y registros. |
5.1. Norma y uso del español: el español común y el español estándar.
5.2. Los sociolectos.
5.3. Los niveles de habla: culto, coloquial, el argot, etc. |
