| Resultados previstos en la materia |
Resultados de Formación y Aprendizaje |
| Conocer la legislación que regula las Escuelas de Educación Infantil y Primaria y de otros centros, su estructura y los modelos de organización de los centros, servicios y espacios. |
|
B1
B4
B5
B6
B10
|
C8
|
D1
D2
D6
D8
D14
D22
|
| Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país y los condicionantes políticos y legislativos de la actividad educativa y situar la escuela en el sistema educativo español, en el contexto europeo e internacional |
|
B1
B6
B12
|
C8
C9
|
D1
D2
D6
D7
D8
D9
D13
D19
D21
D22
|
| Planificación de las secuencias de aprendizaje y organización de las situaciones de trabajo en el aula, en el espacio de juego y en otros espacios comunes y/o específicos |
|
B1
B2
B3
B4
B5
B6
B8
B10
B11
|
C1
C2
C5
C6
C8
C9
C14
C16
|
D1
D2
D6
D7
D8
D9
D12
D13
D18
D19
D22
|
| Comprender que la dinámica diaria en Educación Primaria es cambiante en función de cada estudiante, grupo y situación y saber ser flexibles en el ejercicio de la función docente. |
|
B1
B2
B6
B7
B8
B9
B10
B12
|
C1
C2
C8
C13
C16
|
D1
D2
D6
D7
D8
D13
D17
D19
D21
D22
|
| Valorar la importancia de la estabilidad y la regularidad en el contorno escolar, los horarios y los estados de ánimo del profesorado como factores que contribuyen al progreso armónico e integral de los estudiantes. |
|
B7
B10
|
C1
|
D1
D2
D6
D7
D8
D9
D13
D14
D17
D18
D19
|
| Saber trabajar en equipo con otros profesionales y colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del contorno, con la finalidad de planificar secuencias de aprendizaje y organizar situaciones de trabajo, en el aula y en el espacio de juego, identificando las peculiaridades del período 6-12 años; así como en otros campos en los que desarrollar el trabajo docente para lo cual se está adquiriendo calificación. |
|
B1
B7
B9
B12
|
C2
C15
C18
|
D1
D2
D6
D7
D8
D9
D18
D19
D22
|
| Tener una imagen realista de sí mismo, actuar conforme a las propias convicciones, asumir responsabilidades, tomar decisiones y relativizar las posibles frustraciones. |
|
B12
|
|
D1
D2
D6
D7
D8
D9
D14
D15
D18
D19
D21
D22
|
| Tomar conciencia de la complejidad de los procesos educativos en general y de los procesos de enseñanza-aprendizaje, en las etapas obligatorias del sistema educativo. |
|
B1
B6
B10
B12
|
|
D1
D2
D6
D7
D8
D9
D18
D19
D22
|
| Analizar y aplicar distintas estrategias metodológicas para organizar los espacios, materiales y tiempos, en función de los diferentes modelos didácticos y de las características y peculiaridades del alumnado. |
|
B1
B2
B4
B6
B8
B10
B11
|
C1
C5
C6
C8
C13
C14
C15
C16
C18
|
D1
D2
D5
D6
D7
D8
D9
D12
D14
D15
D16
D18
D19
D22
|
| Conocer experiencias internacionales y ejemplos de experiencias innovadoras en Educación Primaria para aplicarlas en el aula. |
|
B1
B8
B9
B10
B11
B12
|
C1
C2
C5
C6
C9
C15
|
D1
D2
D13
D18
D19
D20
D22
|
| Participar en la definición del proyecto educativo y en la actividad general del centro, atendiendo los criterios de control de calidad. |
|
B1
B6
B12
|
C8
C9
C13
C14
|
D1
D2
D7
D8
D9
D14
D18
D19
D22
|
