| Expected results from this subject |
Typology |
Training and Learning Results |
| Coñecer a lexislación que regula as Escolas de Educación Infantil e primaria e doutros centros, a súa estrutura e os modelos de organización dos centros, servizos e espazos. |
|
A1
A3
A9
|
B1
B6
B8
B13
B21
|
| Coñecer a evolución histórica do sistema educativo no noso país e os condicionantes políticos e lexislativos da actividade educativa e situar a escola no sistema educativo español, no contexto euroipeo e internacional |
|
A1
A9
A11
A12
|
B1
B2
B6
B7
B8
B9
B12
B18
B20
B21
|
| Planificación das secuencias de aprendizaxe e organización das situacións de traballo na aula, no espazo de xogo e noutros espazos comúns e/ou específicos |
|
A1
A2
A3
A4
A5
A7
A9
A11
A12
|
B1
B2
B6
B7
B8
B9
B11
B12
B17
B18
B21
|
| Comprender que a dinámica diaria en Educación Infantil e primaria é cambiante en función de cada estudante, grupo e situación e saber ser flexibles no exercicio da función docente. |
|
A1
A9
A11
A12
|
B1
B2
B6
B7
B8
B12
B16
B18
B20
B21
|
| Valorar a importancia da estabilidade e a regularidade no contorno escolar, os horarios e os estados de ánimo do profesorado como factores que contribúen ao progreso harmónico e integral dos estudantes. |
|
A1
A3
A4
A5
A9
A11
A12
|
B1
B2
B6
B7
B8
B9
B12
B13
B16
B17
B18
B22
|
| Saber traballar en equipo con outros profesionais e colaborar cos distintos sectores da comunidade educativa e do contorno, coa finalidade de planificar secuencias de aprendizaxe e organizar situacións de traballo, na aula e no espazo de xogo, identificando as peculiaridades do período 0-3 anos, 3-6 anos, 6-12 anos; así como noutros eidos nos que desenvolver o traballo docente para o que se está adquirindo cualificación. |
|
A1
A2
A3
A4
A9
A11
A12
|
B1
B2
B6
B7
B8
B9
B17
B18
B21
|
| Ter unha imaxe realista de si mesmo, actuar conforme ás propias conviccións, asumir responsabilidades, tomar decisións e relativizar as posibles frustracións. |
|
A1
A9
A10
A11
A12
|
B1
B2
B6
B7
B8
B9
B13
B14
B17
B18
B20
B21
|
| Tomar conciencia da complexidade dos procesos educativos en xeral e dos procesos de ensinanza-aprendizaxe, nas etapas obrigatorias do sistema educativo. |
|
A1
A2
A3
A4
A5
A9
A11
A12
|
B1
B2
B6
B7
B8
B9
B17
B18
B21
|
| Analizar e aplicar distintas estratexias metodolóxicas para organizar os espazos, materiais e tempos, en función dos diferentes modelos didácticos e das características e peculiaridades do alumnado. |
|
A1
A2
A3
A5
A6
A7
A9
A11
A12
|
B1
B2
B5
B6
B7
B8
B9
B11
B13
B14
B15
B17
B18
B21
|
| Coñecer experiencias internacionais e exemplos de experiencias innovadoras en Educación Infantil e Educación Primaria para aplicalas na aula. |
|
A1
A9
A11
A12
|
B1
B2
B12
B17
B18
B19
B21
|
| Participar na definición do proxecto educativo e na actividade xeral do centro, atendendo os criterios de control de calidade. |
|
A1
A3
A9
A11
A12
|
B1
B2
B7
B8
B9
B13
B17
B18
B21
|
