TEMA 1: Desenvolvemento e aprendizaxe motor.
Conceptos xerais e modelos
explicativos |
1. Concepto de Educación psicomotriz.
2. Obxectivos da Educación psicomotriz.
3. Acción educativa.
4. Orixe da Educación psicomotriz.
4.1. - Wallon. (Unidade funcional, desenvolvemento, relación entre trastornos psicomotores e trastornos do comportamento)
4.2.-Outros. (Psicanálise, Ajuriaguerra, Gessell, Dupre, Guilmain.)
5. A aproximación psiquiátrica e neuropsiquiátrica (Ajuriaguerra).
6. A aproximación psicopedagóxica (Picq e Vayer).
7. Aproximación científica: o método psicocinético de J. Lle Boulch.
8. A educación vivenciada de A.Lapierre e B.Aucouturier.
9. Educación psicomotora nos países anglófonos.
9.1. O modelo perceptivo-motor de Cratty.
9.2. O método de Delacato.
9.3. O método de educación perceptivo motórica de Kephart
9.4 Educación psicomotriz e Educación Física de Base |
TEMA 2.- Factores constitutivos da
competencia motriz, concepto e
desenvolvemento: Os primeros movimentos;
Control corporal e conciencia corporal,
esquema corporal, actividade tónico
postural, lateralidade, respiración,
relaxación, sensopercepción,
habilidades corporais e habilidades
manipulativas |
1.- O esquema corporal:
1.1. Toma de conciencia e representación.
1.1.1. Evolución da imaxe corporal.
1.1.2. Programa educativo básico.
1.2. Organización do esquema corporal.
1.2.1. Percepción e control do propio corpo.
1.2.2. Control postural e equilibrio.
1.2.3. Control respiratorio.
2. Afirmación da literalidad e orientación do esquema corporal.
2.1. Evolución do proceso de lateralización.
2.2. Posta en práctica do predominio lateral e a orientación do esquema corporal.
3. Actividades e metodoloxía de aplicación.
4. As tarefas motrices habituais.
5. Os aspectos perceptivos.
6. Percepción dun mesmo.
6.1. Aspectos funcionais. Carácter global e segmentario.
6.2. Aspectos estruturais. Carácter global e segmentario.
7. Percepción da contorna.
7.1. Aspectos funcionais (utilización de espazo-tempo).
7.2. Aspectos estruturais (posibilidades de situación da contorna en relación a nós no espazo e no tempo. Posibilidades do estado da contorna: Fixo. Estable. Cambiante.
7.3. Aspectos temporais: Duración de sucesos. Precisión de sucesos. Reiteración de sucesos.
7.4. Aspectos espazo-temporais: Velocidade. Aceleración.
8. Actividades e metodoloxía de aplicación.
9. Concepto de habilidades motrices básicas.
9.1. Estadios no desenvolvemento das habilidades motrices.
10. Desprazamentos.
10.1. Concepto.
10.2. Factores a considerar nun programa educativo para o desenvolvemento dos desprazamentos.
10.3. Aspectos dos desprazamentos.
10.4. Factores que interveñen nos desprazamentos.
11. Saltos.
11.1. Concepto.
11.2. Partes do salto e a súa utilización didáctica.
11.3. Factores que interveñen nos saltos.
12. Xiros.
12.1. Concepto.
12.2. Clasificación dos xiros.
12.3. Factores que interveñen nos xiros.
13. Lanzamentos e recepcións.
13.1. Concepto.
13.2. Clasificación dos lanzamentos e das recepcións.
13.3. Factores que interveñen.
14. A coordinación motriz xeral.
14.1. Concepto.
14.2. Evolución no neno.
15. A coordinación segmentaria.
15.1. Coordinación óculo-manual.
15.2. Coordinación óculo-pié.
16. Actividades e metodoloxía de aplicación.
17. O corpo e o movemento como medios de expresión.
18. A expresión corporal e os seus elementos básicos.
18.1. A linguaxe corporal e o xesto.
18.2. Elementos cualitativos do movemento: o espazo e O tempo.
18.3. Actividades de expresión corporal: Expresión corporal. Danza. Mimo. Expresión dramática.
19. Ritmo e movemento.
19.1. Consideracións teóricas.
19.2. Influencia do ritmo na realización de tarefas motrices.
20. Actividades e metodoloxía de aplicación. |
