| Resultados previstos na materia |
Tipoloxía |
Resultados de Formación e Aprendizaxe |
| Analizar o contexto da actual sociedade da información e reflexionar sobre o novo contorno social e educativo que xeran as Tecnoloxías da Información e a Comunicación (TIC), dando lugar á necesidade de adquirir novas competencias persoais e profesionais. |
|
A9
A11
|
B2
B6
B9
B13
B15
B21
|
| Comprender críticamente a realidade tecnolóxica. |
|
A1
A9
A10
A12
|
B1
B2
B5
B6
B13
B14
B21
|
| Familiarizarse cos marcos lexislativos que regulan a contorna dixital e coñecer a lexislación aplicable ao uso das novas tecnoloxías da información e a comunicación na educación infantil. |
|
A1
A5
A11
A12
|
B1
B2
B5
B6
B13
B14
B15
B16
B21
|
| Analizar as linguaxes audiovisuais e as súas implicacións educativas. |
|
A7
|
B1
B6
|
| Adquirir conceptos teóricos e habilidades prácticas para o emprego de habilidades que faculten ao alumno no manexo e aplicación dos novos medios tecnolóxicos e dixitais na súa formación continuada e o exercicio profesional. |
|
A1
A3
A4
A6
A7
A9
A10
A11
A12
|
B1
B2
B5
B6
B8
B10
B13
B14
B15
B16
B17
B18
B20
B21
|
| Construír unha base de coñecementos, actitudes e habilidades técnicas útiles para o futuro mestre no desenvolvemento da súa actividade profesional que lle permitan unha axeitada utilización dos recursos tecnolóxicos ao seu alcance, analizando e reflexionando sobre as implicacións que a devandita utilización ten no deseño e desenvolvemento curricular. |
|
A7
A9
A11
|
B2
B5
B6
B9
B15
B21
|
| Ser quen de buscar, seleccionar e avaliar ou deseñar e construír materiais didácticos en soporte tecnolóxico adaptados ás características dos alumnos e dos contidos de aprendizaxe, así como de realizar unha proposta didáctica de integración curricular en contextos específicos. |
|
A7
A11
|
B2
B5
B6
B15
|
| Coñecer e identificar novos medios tecnolóxicos e recoñecer as posibilidades de aplicación dos mesmos á educación infantil en función das súas características. |
|
A3
A6
A7
A9
A11
A12
|
B1
B2
B5
B6
B13
B15
B16
B17
B20
B21
|
| Adquirir as habilidades necesarias para o manexo técnico, a produción de materiais e a utilización didáctica dos diversos medios e recursos tecnolóxicos: cámara fotográfica, cámara de vídeo, videoproxector, ordenador, impresora, escáner e Internet, etc. |
|
A7
|
B5
B6
B15
|
| Identificar puntos fortes e débiles nos materiais dixitais avaliando e determinando as súas posibilidades de integración nos procesos de ensino-aprendizaxe. |
|
A11
A12
|
B1
B5
B6
B13
B21
|
| Integrar os novos medios de comunicación nos procesos de ensino-aprendizaxe. |
|
A2
A3
A9
A11
A12
|
B1
B2
B5
B6
B14
B16
B17
B20
B21
|
| Adquirir as habilidades necesarias para unha axeitada xestión da información con fins educativos: busca, selección, tratamento, organización e representación da información. |
|
A7
A11
|
B5
B6
B15
|
| Afrontar a produción e adaptación de materiais e recursos tecnolóxicos de forma creativa e innovadoras axustándose ás necesidades de contornas específicas. |
| saber | | saber facer | | Saber estar / ser |
|
A1
A2
A3
A4
A10
A11
A12
|
B1
B2
B5
B6
B7
B8
B9
B13
B16
B17
B18
B20
B21
|
| Reflexionar criticamente sobre os determinantes sociais, psicolóxicos e ideolóxicos dos procesos de comunicación e formación mediados por tecnoloxía. |
|
A7
A11
|
B5
B6
B15
|
| Utilizar de forma colaborativa e promover o uso colaborativo das novas tecnoloxías en diferentes contextos socioeducativos. |
| saber | | saber facer | | Saber estar / ser |
|
A3
A4
A5
A7
|
B2
B8
B9
B10
B11
B16
B18
|
| Desenvolver as capacidades de colaboración, participación activa e traballo en equipo como instrumentos básicos da formación como futuros docentes, e tomar conciencia de que o ensino é un labor de equipo. |
|
A7
A11
|
B5
B6
B9
B15
|
| Preveer e reaccionar a inconvenientes ou dificultades que poden derivar do uso e aplicación dos medios tecnolóxicos e dixitais ao exercicio da educación infantil. |
|
A2
A4
A5
A8
|
B7
B11
B16
|
| Traballar autonomamente, cun posicionamento académico e unha actitude investigadora ante os procesos educativos en xeral e a educación virtual ou e-learning, en particular. |
|
A7
|
B5
B6
B15
|
| Percibir e afrontar as limitacións e dificultades de uso as novas tecnoloxías desde unha actitude superación permanente e perfeccionamento constante. |
| saber | | saber facer | | Saber estar / ser |
|
A1
A9
A10
A11
A12
|
B1
B5
B6
B7
B8
B13
B14
B15
B17
B20
B21
|
| Fomentar experiencias de iniciación ás tecnoloxías da información e da comunicación. |
|
A7
|
B5
B6
B15
|
| Abordar a análise de campo mediante metodoloxía observacional empregando tecnoloxías da información, docuementación e audiovisuais. |
|
A4
A7
|
B1
B5
B6
|
| Experimentar e integrar as técnicas de observación e rexistro. |
| saber facer | | Saber estar / ser |
|
A1
A3
A4
A5
A9
A10
A11
A12
|
B1
B2
B5
B6
B13
B14
B15
B16
B20
B21
|
| Analizar e incorporar de forma crítica as cuestións máis relevantes da sociedade actual que afectan á educación familiar e escolar: impacto social e educativo das linguaxes audiovisuais e das pantallas. |
|
A7
A12
|
B1
B6
B9
B15
|
