| Resultados previstos na materia |
Tipoloxía |
Resultados de Formación e Aprendizaxe |
| 1. Colaborar cos distintos sectores da comunidade educativa e do contorno social. Asumir a dimensión educadora da función docente e fomentar a educación democrática para unha cidadanía activa |
|
A1
A4
A6
A7
|
B12
B13
B14
|
| 2. Manter unha relación crítica e autónoma respecto dos saberes, os valores e as institucións sociais públicas e privadas |
|
A4
A7
A8
|
B1
B2
B15
B21
|
| 3. Valorar a responsabilidade individual e colectiva na consecución dun futuro sustentable |
|
A9
|
B9
B14
B22
|
| 4. Coñecer e aplicar nas aulas as tecnoloxías da información e da comunicación. Discernir selectivamente a información audiovisual que contribúa ás aprendizaxes, á formación cívica e á riqueza cultural |
|
A11
|
B5
B15
|
| 5. Adquirir formación literaria e familiarizarse coa literatura infantil e os seus subxéneros. Explorar a importancia da literatura infantil no desenvolvemento e a educación dos mozos. |
|
A1
|
B17
B19
|
| 6. Expresarse de modo creativo e lúdico nunha lingua estranxeira, oralmente e por escrito. |
|
A1
A3
|
B3
B4
B17
B19
|
| 7. Desenvolver e avaliar contidos do currículo mediante recursos didácticos apropiados e fomentar a competencia creativa nos estudantes. |
|
A2
A10
|
B1
B2
B8
B9
B17
B20
B21
|
| 8. Recoñecer á literatura infantil como fonte valiosa de input na lingua estranxeira, tanto para alumnos de primaria como para estudantes en formación. Adoptar a lectura de literatura infantil como estratexia permanente de aprendizaxe da lingua estranxeira. |
|
A2
A3
A8
|
B3
B4
B17
B19
|
| 9. Desenvolver unha visión crítica dos textos de literatura infantil estudados. Chegar a unha comprensión dos valores transmitidos pola literatura infantil, que permite fomentar a igualdade de xénero, a equidade e o respecto aos dereitos humanos que conformen os valores da formación cidadá. |
|
A4
A8
|
B1
B3
B14
|
| 11. Comprender a idea principal e o argumento de películas e de programas de radio ou televisión relacionados co ámbito da literatura infantil. |
|
A11
|
B1
B3
B4
|
| 12. Comprender a descrición de acontecementos, sentimentos e desexos expresada en obras de literatura infantil. |
|
A1
|
B1
B6
B11
|
| 13. Comprender textos escritos do ámbito da literatura infantil, de diversas culturas e momentos históricos. |
|
A3
|
B3
B4
B12
|
| 14. Saber narrar unha historia ou relato, a trama dun libro ou película, e poder comunicar, elaborar e xustificar impresións e opinións derivadas deles. |
| saber facer | | Saber estar / ser |
|
A3
A10
|
B1
B3
B4
B6
B19
|
| 15. Ser capaz de escribir textos críticos que describan as súas impresións achega de obras de literatura infantil. |
|
A3
|
B1
B3
B4
B6
B15
|
| 16. Entender a literatura infantil e xuvenil como un estímulo para a propia creatividade e ser capaz de escribir os seus propios textos creativos correspondentes aos seus distintos subxéneros. |
|
A8
A10
|
B3
B4
B15
B17
B20
|
