| Resultados previstos en la materia |
Tipología |
Resultados de Formación y Aprendizaje |
| 1. Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. |
|
A2
A3
A4
A5
A7
A10
|
B1
B2
B3
B4
B7
B8
B9
B10
B11
B13
B15
B16
B19
B21
|
| 2. Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes. |
| saber hacer | | Saber estar /ser |
|
A3
A4
A5
|
B1
B2
B3
B4
B7
B8
B9
B10
B11
B12
B13
B15
B21
|
| 3. Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y plurilingües. |
| saber hacer | | Saber estar /ser |
|
A3
|
B1
B2
B3
B4
B7
B8
B9
B10
B11
B19
|
| 4. Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana. |
|
A1
A4
A5
A6
A10
|
B1
B2
B3
B4
B6
B7
B8
B9
B10
B11
B13
B15
B16
B19
|
| 5. Comprender los principios básicos de las ciencias del lenguaje y la comunicación. |
|
A10
A12
|
B1
B2
B3
B4
B6
B7
B8
B9
B10
B11
B12
B15
B16
B19
|
| 6. Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes. |
|
A1
A2
A3
A4
A5
A10
|
B1
B2
B3
B4
B6
B7
B8
B9
B10
B11
B12
B13
B15
B16
B19
B21
|
| 7. Identificar los tipos de actividades comunicativas en los ámbitos personal, público, profesional y educativo. |
|
A2
A3
|
B3
B4
B7
B8
B9
B10
B12
B15
B19
|
| 8. Elaborar tareas (situaciones de comunicación) que contemplen los distintos tipos de actividades comunicativas en distintos ámbitos, adecuadas al nivel A.1 del Marco. |
|
A2
A3
|
B1
B2
B3
B4
B7
B8
B9
B10
B11
B15
B19
|
| 9. Elaborar esquemas cognitivos que permitan dividir cada tarea en subtareas. |
|
A2
A3
|
B1
B2
B3
B4
B7
B8
B9
B10
B11
B12
B15
B19
|
| 10. Saber relacionar la tarea con su correspondiente nivel de referencia (A.1 del Marco Común Europeo) |
|
A2
A3
|
B1
B2
B3
B4
B7
B9
B10
B11
B12
B15
B16
B19
|
| 11. Determinar las competencias generales y las competencias comunicativas que corresponden a cada subtarea. |
|
A2
A3
|
B1
B2
B3
B4
B7
B8
B9
B10
B11
B12
B15
B19
|
| 12. Llevar a cabo la tarea representándola en el aula. |
| saber | | saber hacer | | Saber estar /ser |
|
A2
A3
A4
A10
|
B1
B2
B3
B4
B7
B8
B9
B10
B11
B12
B15
B19
|
| 13. Saber utilizar las escalas holísticas y específicas para la evaluación de las tareas. |
|
A2
A3
|
B1
B2
B3
B4
B7
B8
B9
B10
B11
B12
B15
|
