American Psychiatric Association, DSM-V-TR. Diagnostic and statistical manual of mental disorders. Washington: American Psychiatric Association. (Versión castellana, 215. DSM-V-TR. Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos me, Panamericana, 2014
Cuetos,F., Psicología de la lectura, Wolters Kluwer, 2008
Cuetos,F., Psicología de la escritura, Wolters Kluwer, 2009
Cuetos,F., PROLEC-R bateria de evaluación de los procesos lectores, TEA, 2007
Cuetos, F., Ramos, J. L. y Ruano, E., PROESC: evaluación de los procesos de escritura (2ª ed.)., TEA, 2004
Deaño M, Cómo prevenir las dificultades de cálculo, Aljibe, 2000
Bibliografía Complementaria
Deaño M, Mejora en el aprendizaje del cálculo en alumnos con debilidad cognitiva., Revista Portuguesa de Pedagogía, 39(2), 365-389, 2005
Deaño M y Rodriguez-Moscoso, Y., Fundamentación teórica del Programa de Rehabilitación y Enriquecimiento PASS-Matemático (PREP-M)., Educación-Desarrollo y Diversidad, 2002
Deaño, M. y Tellado, F, Instrucción basada en los procesos PASS., En A. Barca (Coord.), Motivación y Aprendizaje en Contextos Educativos (pp. 369- 398, En A. Barca (Coord.), Motivación y Aprendizaje en, 2009
Deaño, M., Alfonso, S. y Tellado, F, El D.N.: CAS. Un enfoque de evaluación, un instrumento de diagnóstico y un instrumento para el diseño de la intervención psicopedagógica. Comunicación presentada al IX Congreso Internacional Galego-Po, 2007
Deaño, M., Tellado, F., Iglesias-Sarmiento, V., Alfonso, S., Gayo, E. y Conde, A, Contribuciones inclusivas y diferenciales para el aprendizaje matemático. Simposium presentado al VI Congreso Internacional de Psicología y Educación y III Congreso Nacional de Psicología y Educación., 2011
Arbones, B, Detección, Prevención y Tratamiento de dificultades del aprendizaje. Cómo descubrir, tratar y prevenir los problemas en la escuela, 1º, Ideas propias, 2005
Besumán, M. P, Cartilla escolar grafológica., Besman Educación Infantil, D.L., 2006
Borregón, S, E. LECTOES: enseñanza de la lectoescritura por método fonético: prevención y tratamiento de la dislexia: manual para padres y educadores, CEPE, 2008
Defior, S., Las dificultades de aprendizaje: Un enfoque cognitivo, Aljibe, 2007
Escoriza, J. (coord.), Tratamiento educativo de los trastornos de la lengua escrita, Publicacions i Edicions de la Universitat de Barce, 2005
Fuchs, L. S. y Fuchs, D, Introduction to response to intervention: What, why, and how valid is it?, Reading Research Quarterly,, 2006
Galve, J. L, Evaluación e intervención en los procesos de la lectura y la escritura, EOS, 2007
Galve, J. L., Trallero, M. y Dioses, A. S, Fundamentos para la intervención en el aprendizaje de la ortografía: ortoleco: programa de desarrollo de la ortografía., CEPE, 2008
García Madruga, J. A, Lectura y conocimiento., PAIDOS, 2006
Garrido, M., La lectura y el modelo PASS: perfiles lectores e intervención educativ, . Educación, Desarrollo y Diversidad,10(1), 25-50, 2007
Gispert, D. y Ribas, L., Alumnado con dificultades en el aprendizaje de la lectura., Graó, 2010
González, M. J, Prevención de las dificultades de aprendizaje., Pirámide, 2012
González, M. J. y Martín, I, Intervención temprana de la lectoescritura en sujetos con dificultades de aprendizaje, Revista Latinoamericana de Psicología, 43 (1), 35-, 2011
Iglesias-Sarmiento, V. (2004, Dificultades selectivas de aprendizaje en procesamiento numérico y cálculo, Revista de Educación, Desarrollo y Diversidad, 7(1,
Iglesias-Sarmiento, V., Dificultades de aprendizaje en el dominio aritmético y en el procesamiento cognitivo subyacente, Ann Arbor, MI: ProQuest LLC/ UMI Dissertation Pub, 2009
Universidade de Vigo
|
Reitoría |
Campus Universitario |
C.P. 36.310 Vigo (Pontevedra) |
España |
Tlf: +34 986 812 000
American Psychiatric Association, DSM-V-TR. Diagnostic and statistical manual of mental disorders. Washington: American Psychiatric Association. (Versión castellana, 215. DSM-V-TR. Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos me, Panamericana, 2014