| Resultados previstos en la materia |
Resultados de Formación y Aprendizaje |
| Comprende los fundamentos de la motricidad y su importancia dentro del currículo de la educación infantil, y dispone de los recursos didácticos adecuados para programar, diseñar e implementar propuestas motrices en esta etapa educativa. |
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| R1. Identifica los componentes de la motricidad y comprende su importancia dentro de la educación infantil. |
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C53
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| R2. Maneja el currículo de la educación infantil, seleccionando y secuenciando criterios de evaluación y contenidos para diseñar propuestas motrices que respondan a estos elementos. |
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B1
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| R3. Entiende las posibles estructuras de una sesión de motricidad en la educación infantil, así como los aspectos didácticos y organizativos necesarios para implementar procesos de enseñanza-aprendizaje-evaluación a través de propuestas motrices. |
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B2
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| R4. Dispone de recursos didácticos adecuados para desarrollar el currículo de la educación infantil a través de la motricidad: cuñas motrices, juegos motores y juegos tradicionales e interculturales, canciones motrices, cuentos motores, circuitos y ambientes de aprendizaje. |
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B1
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C56
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| R5. Formula los objetivos y contenidos específicos de una sesión de motricidad en la educación infantil en base a los criterios de evaluación y contenidos del currículo seleccionados. |
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B1
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C53
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| R6. Diseña, presenta y modifica la dificultad de las tareas motrices para adecuarse a los objetivos y contenidos planteados y al nivel del alumnado. |
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B3
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C56
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D8
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| R7. Conoce medidas de atención a la diversidad en la educación infantil y recursos para dar respuesta al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) durante su participación en situaciones de aprendizaje de carácter motriz. |
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B3
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| R8. Diseña sesiones de motricidad en la educación infantil tomando decisiones colaborativamente con otros/as futuros/as maestros/as y teniendo en cuenta los fundamentos didácticos. |
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| R9. Pone en práctica intervenciones didácticas a través de la motricidad dirigidas a alumnado de educación infantil, elaboradas colaborativamente, partiendo de los elementos del currículo y manejando adecuadamente los recursos didácticos y organizativos. |
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| R10. Comunica de forma eficiente durante el desarrollo de una sesión de motricidad, prestando atención a transmitir sus ideas y gestionar la clase con alumnado ficticio de educación infantil. |
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| R11. Analiza, reflexiona y emite y acepta juicios críticos sobre las sesiones prácticas de educación infantil a través de la motricidad para mejorar e innovar en su labor como docente. |
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