Guia docente 2024_25 Facultade de Educación e Traballo Social

Resultados de Formación e Aprendizaxe

Sinale A	Código	Resultados de Formación e Aprendizaxe
	A1	Que o estudantado demostre posuír e comprender coñecementos nunha área de estudo que parte da base da educación secundaria xeral e adoita atoparse a un nivel que, malia se apoiar en libros de texto avanzados, inclúe tamén algúns aspectos que implican coñecementos procedentes da vangarda do seu campo de estudo.
	A2	Que o estudantado saiba aplicar os seus coñecementos ao seu traballo ou vocación dunha forma profesional e posúa as competencias que adoitan demostrarse por medio da elaboración e defensa de argumentos e a resolución de problemas dentro da súa área de estudo.
	A3	Que o estudantado teña a capacidade de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro da súa área de estudo) para emitir xuízos que inclúan unha reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica ou ética.
	A4	Que o estudantado poida transmitir información, ideas, problemas e solucións a un público tanto especializado coma non especializado.
	A5	Que o estudantado desenvolva aquelas habilidades de aprendizaxe necesarias para emprender estudos posteriores cun alto grao de autonomía.

Sinale B	Código	Coñecementos
	B1	Coñecer os obxectivos, contidos curriculares e criterios de avaliación da educación infantil
	B2	Promover e facilitar as aprendizaxes na primeira infancia, desde unha perspectiva globalizadora e integradora das diferentes dimensións cognitiva, emocional, psicomotora e volitiva
	B3	Deseñar e regular espazos de aprendizaxe en contextos de diversidade que atendan ás singulares necesidades educativas do estudantado, á igualdade de xénero, á equidade e ao respecto aos dereitos humanos
	B4	Fomentar a convivencia na aula e fóra dela e abordar a resolución pacífica de conflitos. Saber observar sistematicamente contextos de aprendizaxe e convivencia e saber reflexionar sobre eles
	B5	Reflexionar en grupo sobre a aceptación de normas e o respecto aos demais. Promover a autonomía e a singularidade de cada estudante como factores de educación das emocións, os sentimentos e os valores na primeira infancia
	B6	Coñecer a evolución da linguaxe na primeira infancia, saber identificar posibles disfuncións e velar pola súa correcta evolución. Abordar con eficacia situacións de aprendizaxe de linguas en contextos multiculturais e multilingües. Expresarse oralmente e por escrito e dominar o uso de diferentes técnicas de expresión
	B7	Coñecer as implicacións educativas das tecnoloxías da información e a comunicación e, en particular, da televisión na primeira infancia.
	B8	Coñecer fundamentos de dietética e hixiene infantís. Coñecer fundamentos de atención prematura e as bases e desenvolvementos que permiten comprender os procesos psicolóxicos, de aprendizaxe e de construción da personalidade na primeira infancia
	B9	Coñecer a organización das escolas de educación infantil e a diversidade de accións que comprende o seu funcionamento. Asumir que o exercicio da función docente debe perfeccionarse e adaptarse aos cambios científicos, pedagóxicos e sociais ao longo da vida
	B10	Actuar como orientador de pais e nais en relación coa educación familiar no período 0-6 e dominar habilidades sociais no trato e relación coa familia de cada estudante e co conxunto das familias
	B11	Reflexionar sobre as prácticas de aula para innovar e mellorar o labor docente. Adquirir hábitos e destrezas para a aprendizaxe autónoma e cooperativa e promovela no estudantado.
	B12	Comprender a función, as posibilidades e os límites da educación na sociedade actual e as competencias fundamentais que afectan aos colexios de educación infantil e aos seus profesionais. Coñecer modelos de mellora da calidade con aplicación aos centros educativos

Sinale C	Código	Habilidades
	C1	Comprender os procesos educativos e de aprendizaxe no periodo 0-6, no contexto familiar, social e escolar.
	C2	Coñecer os desenvolvementos da psicología evolutiva da infancia nos periodos 0-3 e 3-6.
	C3	Coñecer os fundamentos de atención temperá.
	C4	Recoñecer a identidade da etapa e as súas características cognitivas, psicomotoras, comunicativas, sociais, afectivas.
	C5	Saber promover a adquisición de hábitos en torno á autonomía, a liberdade, a curiosidade, a observación, a experimentación, a imitación, a aceptación de normas e de límites, o xogo simbólico e heurístico
	C6	Coñecer a dimensión pedagóxica da interacción cos iguais e os adultos e saber promover a participación en actividades colectivas, o traballo cooperativo e o esforzo individual.
	C7	Identificar dificultades de aprendizaxe, disfunciones cognitivas e as relacionadas coa atención.
	C8	Saber informar a outros profesionais especialistas para abordar a colaboración do centro e da docente na atención ás necesidades educativas especiais que se susciten
	C9	Adquirir recursos para favorecer a integración educativa de estudantes con dificultades.
	C10	Crear e manter lazos de comunicación coas familias para incidir eficazmente no proceso educativo.
	C11	Coñecer e saber exercer as funcións de titor/a e orientador/a en relación coa educación familiar.
	C12	Promover e colaborar en accións dentro e fóra da escola, organizadas por familias, concellos e outras institucións con incidencia na formación cidadá.
	C13	Analizar e incorporar de forma crítica as cuestións máis relevantes da sociedade actual que afectan á educación familiar e escolar: impacto social e educativo das linguaxes audiovisuales e das pantallas; cambios nas relacións de xénero e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social e desenvolvemento sostenible.
	C14	Coñecer a evolución histórica da familia, os diferentes tipos de familias, de estilos de vida e educación no contexto familiar.
	C15	Coñecer os principios básicos dun desenvolvemento e comportamento saudables.
	C16	Identificar trastornos no sono, a alimentación, o desenvolvemento psicomotor, a atención e a percepción auditiva e visual.
	C17	Colaborar cos profesionais especializados para solucionar os devanditos trastornos.
	C18	Detectar carencias afectivas, alimenticias e de benestar que perturben o desenvolvemento físico e psíquico adecuado do estudantado.
	C19	Comprender que a dinámica diaria en educación infantil é cambiante en función de cada estudante, grupo e situación e saber ser flexible no exercicio da función docente.
	C20	Valorar a importancia da estabilidade e a regularidade na contorna escolar, os horarios e os estados de ánimo do profesorado como factores que contribúen ao progreso armónico e integral do estudantado.
	C21	Saber traballar en equipo con outros profesionais de dentro e fóra do centro na atención a cada estudante, así como na planificación das secuencias de aprendizaxe e na organización das situacións de traballo na aula e no espazo de xogo, identificando as peculiaridades do periodo 0-3 e do periodo 3-6.
	C22	Atender as necesidades dos estudantes e transmitir seguridade, tranquilidade e afecto.
	C23	Comprender que a observación sistemática é un instrumento básico para poder reflexionar sobre a práctica e a realidade, así como contribuír á innovación e a mellora en educación infantil.
	C24	Dominar as técnicas de observación e rexistro.
	C25	Abordar análise de campo mediante metodoloxía observacional utilizando tecnoloxías da información, documentación e audiovisuais.
	C26	Saber analizar os datos obtidos, comprender criticamente a realidade e elaborar un informe de conclusións.
	C27	Situar a escola infantil no sistema educativo español, no contexto europeo e no internacional.
	C28	Coñecer experiencias internacionais e exemplos de prácticas innovadoras en educación infantil.
	C29	Valorar a importancia do traballo en equipo
	C30	Participar na elaboración e seguimiento de proxectos educativos de educación infantil no marco de proxectos de centro e en colaboración co territorio e con outros profesionais e axentes sociais.
	C31	Coñecer a lexislación que regula as escolas infantís e a súa organización.
	C32	Valorar a relación persoal con cada estudante e a súa familia como factor de calidade da educación.
	C33	Coñecer os fundamentos científicos, matemáticos e tecnolóxicos do currículo desta etapa así como as teorías sobre a adquisición e desenvolvemento das aprendizaxes correspondentes .
	C34	Coñecer estratexias didácticas para desenvolver representacións numéricas e nocións espaciais, xeométricas e de desenvolvemento lóxico.
	C35	Comprender as matemáticas como coñecemento sociocultural.
	C36	Coñecer a metodoloxía científica e promover o pensamento científico e a experimentación.
	C37	Adquirir coñecementos sobre a evolución do pensamento, os costumes, as crenzas e os movementos sociais e políticos ao longo da historia.
	C38	Coñecer os momentos máis sobresalientes da historia das ciencias e as técnicas e a súa transcendencia.
	C39	Elaborar propostas didácticas en relación coa interacción ciencia, técnica, sociedade e desenvolvemento sustentable.
	C40	Promover o interese e o respecto polo medio natural, social e cultural a través de proxectos didácticos adecuados
	C41	Fomentar experiencias de iniciación ás tecnoloxías da información e a comunicación.
	C42	Coñecer o currículo de lingua e lectoescritura desta etapa así como as teorías sobre a adquisición e desenvolvemento das aprendizaxes correspondentes.
	C43	Favorecer as capacidades de fala e de escritura.
	C44	Coñecer e dominar técnicas de expresión oral e escrita.
	C45	Coñecer a tradición oral e o folclore.
	C46	Comprender o paso da oralidade á escritura e coñecer os diferentes rexistros e usos da lingua.
	C47	Coñecer o proceso de aprendizaxe da lectura e a escritura e o seu ensino.
	C48	Afrontar situacións de aprendizaxe de linguas en contextos multilingües.
	C49	Recoñecer e valorar o uso adecuado da linguaxe verbal e non verbal.
	C50	Coñecer e utilizar adecuadamente recursos para a animación á lectura e á escritura.
	C51	Adquirir formación literaria e en especial coñecer a literatura infantil.
	C52	Ser capaz de fomentar unha primeira aproximación a unha lingua estranxeira.
	C53	Coñecer os fundamentos musicais, plásticos e de expresión corporal do currículo desta etapa así como as teorías sobre a adquisición e desenvolvemento das aprendizaxes correspondentes.
	C54	Coñecer e utilizar cancións para promover a educación auditiva, rítmica e vocal.
	C55	Saber utilizar o xogo como recurso didáctico, así como deseñar actividades de aprendizaxe baseadas en principios lúdicos.
	C56	Elaborar propostas didácticas que fomenten a percepción e a expresión musical, as habilidades motrices, o debuxo e a creatividade.
	C57	Analizar as linguaxes audiovisuais e as súas implicacións educativas.
	C58	Promover a sensibilidade relativa á expresión plástica e á creación artística.
	C59	Adquirir un coñecemento práctico da aula e da xestión desta.
	C60	Coñecer e aplicar os procesos de interacción e comunicación na aula, así como dominar as destrezas e habilidades sociais necesarias para fomentar un clima que facilite a aprendizaxe e a convivencia.
	C61	Controlar e facer o seguimento do proceso educativo e, en particular, de ensino e aprendizaxe mediante o dominio de técnicas e estratexias necesarias.
	C62	Relacionar teoría e práctica coa realidade da aula e do centro.
	C63	Participar na actividade docente e aprender a saber facer, actuando e reflexionando desde a práctica.
	C64	Participar nas propostas de mellora nos distintos ámbitos de actuación que se poidan establecer nun centro
	C65	Regular os procesos de interacción e comunicación en grupos de estudantes de 0-3 anos e de 3-6 anos.
	C66	Coñecer formas de colaboración cos distintos sectores da comunidade educativa e da contorna social.
	C67	Estas competencias, xunto coas propias do resto de materias, quedarán reflectidas no Traballo de Fin de Grao que compendia a formación adquirida ao longo de todas as ensinanzas descritas.

Sinale D	Código	Competencias
	D1	Capacidade de análise e síntese
	D2	Capacidade de organización e planificación
	D3	Comunicación oral e escrita
	D4	Coñecemento de lingua estranxeira
	D5	Coñecemento de informática
	D6	Capacidade de xestión da información
	D7	Resolución de problemas
	D8	Toma de decisións
	D9	Traballo en equipo
	D10	Traballo nun contexto internacional
	D11	Habilidades nas relacións interpersoais
	D12	Recoñecemento da diversidade e multiculturalidade
	D13	Razoamento crítico
	D14	Compromiso ético
	D15	Aprendizaxe autónoma
	D16	Adaptación a novas situacións
	D17	Creatividade
	D18	Liderado
	D19	Coñecemento doutras culturas e costumes
	D20	Iniciativa e espírito emprendedor
	D21	Motivación pola calidade
	D22	Sensibilidade por temas ambientais