| Código |
Descrición |
| A3 |
Que os estudantes teñan a capacidade de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro da súa área de estudo) para emitir xuízos que inclúan unha reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica ou ética. |
| A4 |
Que os estudantes poidan transmitir información, ideas, problemas e solución a un público tanto especializado coma non especializado. |
| A5 |
Que os estudantes desenvolvan aquelas habilidades de aprendizaxe necesarias para emprender estudos posteriores cun alto grao de autonomía. |
| B1 |
Que los estudiantes sean capaces de desarrollar habilidades de análisis, síntesis y gestión de la información en el sector agroalimentario y del medio ambiente. |
| B2 |
Que los estudiantes sean capaces de adquirir y aplicar habilidades y destrezas de trabajo en equipo. |
| B3 |
Que los estudiantes sean capaces de desarrollar habilidades personales de razonamiento crítico y constructivo. |
| B4 |
Que los estudiantes sean capaces de entender la proyección social de la ciencia. |
| C66 |
Conocer, de primera mano, el entorno socio-laboral relacionado con alguno de los ámbitos agrario y agroalimentario y comprender la aplicabilidad de los conceptos adquiridos a lo largo del Grado |
| C67 |
Manejar los conceptos y la terminología propios o específicos del ámbito y comprender la proyección social-profesional de los Ingenieros Técnicos Agrícolas |
| D1 |
Liderazgo, iniciativa y espíritu emprendedor |
| D2 |
Capacidad de análisis, organización y planificación |
| D3 |
Comunicación oral y escrita en la lengua nativa y extranjera |
| D4 |
Capacidad de aprendizaje autónomo y gestión de la información |
| D5 |
Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones |
| D6 |
Adaptación a nuevas situaciones con creatividad e innovación |
| D7 |
Capacidad de razonamiento crítico y autocrítico |
| D8 |
Trabajo en equipo de carácter interdisciplinar |
| D9 |
Tratamiento de conflictos y negociación |
| D10 |
Motivación por la calidad con sensibilidad hacia temas medioambientales |
