| Resultados previstos en la materia |
Tipología |
Resultados de Formación y Aprendizaje |
| 2D Conocer la estructura del cuerpo humano desde el punto de vista de los medios de diagnóstico por imagen. |
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A1
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| 14D Conocer y comprender los conceptos de exploración física, valoración, diagnóstico y pronóstico; las bases teóricas de las valoraciones, test y comprobaciones funcionales, la evaluación científica de su utilidad y efectividad, así como las etapas y recursos del proceso de intervención de fisioterapia. |
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A6
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| 16D Conocer y comprender los cambios estructurales, fisiológicos, funcionales y de conducta que se producen como consecuencia de la intervención de la Fisioterapia. |
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A3
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| 20D Adquisición de vocabulario propio en el campo de la Fisioterapia. |
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A19
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| 21D Adquirir formación científica básica en investigación. |
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A15
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| 2P Valorar el estado funcional del paciente/usuario, considerando los aspectos físicos, psicológicos y sociales. |
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A4
A5
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| 3P Determinar el Diagnóstico de Fisioterapia de acuerdo con las normas reconocidas internacionalmente y con los instrumentos de validación internacionales. Esta competencia incluye jerarquizar las necesidades del paciente/usuario para atender con prioridad aquellas que más comprometan al proceso de recuperación. |
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A4
A6
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| 6P Evaluar la evolución de los resultados obtenidos con el tratamiento de Fisioterapia en relación a los objetivos marcados y a los criterios de resultados establecidos. Para ello será necesario: definir y establecer los criterios de resultados; realizar la valoración de la evolución del paciente/usuario; rediseñar los objetivos según la valoración, si es preciso; y adecuar el plan de intervención o tratamiento a los nuevos objetivos, en su caso. |
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A4
A9
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| 12P Incorporar la investigación científica y la práctica basada en la evidencia como cultura profesional. |
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A4
A15
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| 16P Afrontar el estrés, lo que supone tener capacidad para controlarse a sí mismo y controlar el entorno en situaciones de tensión. |
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A4
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| 17P Asumir riesgos y vivir en entornos de incertidumbre, es decir, tener la capacidad para desempeñar una responsabilidad sin conocer al 100% el resultado final. |
| saber hacer | | Saber estar /ser |
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A4
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| 18P Motivar a otros. Lo que supone tener la capacidad de generar en los demás el deseo de participar activamente y con ilusión en cualquier proyecto o tarea. |
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A4
A13
A18
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| 24P Capacidad de identificar elementos estructurales y alteraciones de la normalidad en los diferentes métodos de análisis y diagnóstico a través de la imagen. |
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A1
A4
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| 1A Trabajar con responsabilidad. |
| saber hacer | | Saber estar /ser |
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A17
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B23
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| 2A Mantener una actitud de aprendizaje y mejora. |
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A17
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B24
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| 3A Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás. |
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A13
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B25
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| 8A Desarrollar la capacidad para organizar y dirigir. |
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A18
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B30
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| 1TI Comunicación oral y escrita en las lenguas cooficiales de la Comunidad Autónoma. |
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B1
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| 2TI Capacidad de análisis y síntesis. |
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B2
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| 3TI Capacidad de organización y planificación. |
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B3
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| 4TI Capacidad de gestión de la información. |
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B4
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| 5TI Resolución de problemas. |
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B5
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| 6TI Toma de decisiones. |
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B6
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| 7TI Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio. |
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B7
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| 1TP Compromiso ético. |
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B9
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| 2TP Trabajo en equipo. |
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B10
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| 3TP Habilidades en las relaciones interpersonales. |
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B11
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| 4TP Razonamiento crítico. |
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B12
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| 5TP Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad. |
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B13
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| 1TS Aprendizaje autónomo. |
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B15
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| 2TS Motivación por la calidad. |
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B16
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| 3TS Adaptación a nuevas situaciones. |
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B17
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| 4TS Creatividad. |
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B18
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| 5TS Iniciativa y espíritu emprendedor. |
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B19
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| 6TS Liderazgo. |
| saber hacer | | Saber estar /ser |
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B20
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