| Resultados previstos en la materia |
Tipología |
Resultados de Formación y Aprendizaje |
| 1. Conocer la organización de los colegios de educación primaria y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento |
|
A6
|
|
| 2. Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro donde se realizan las prácticas escolares |
|
A2
|
B1
B2
B9
B11
|
| 3. Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de *diversidade lingüística y cultural. Valorar positivamente la diversidad de todo tipo, respetar otras maneras de ver el mundo, y gestionar con creatividad las interacciones multiculturales para enriquecerse mutuamente |
| saber hacer | | Saber estar /ser |
|
A4
A9
|
B2
B10
B11
B16
B17
B19
|
| 4. Promover la competencia comunicativa, con especial atención a la comunicación verbal, haciendo de la palabra el medio fundamental del aprendizaje y de la convivencia |
| saber hacer | | Saber estar /ser |
|
A5
A9
|
B2
B3
B4
B9
B11
B12
B19
|
| 5. Potenciar la competencia participativa desde la empatía, la sociabilidad, el tacto y la actitud cooperativa en las relaciones interpersonales |
|
A2
A4
A9
|
B9
B11
B12
B14
B19
|
| 6. Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos |
|
A5
|
B3
B7
B8
B9
B12
B14
B19
|
| 7. Reconocer las implicaciones educativas de las tecnologías de la información y de la comunicación |
|
A2
A11
|
B1
B5
B6
B7
B8
B9
B16
|
| 8. Progresar en la competencia personal desde la asunción de responsabilidades, toma de decisiones y relativización de las posibles frustraciones |
|
A2
A3
A4
A9
|
B1
B2
B3
B6
B7
B8
B9
B11
B14
B16
B21
|
| 9. Asumir que la competencia profesional del maestro ha de ir perfeccionándose y adaptándose a los cambios científicos, pedagógicos y sociales al largo de la vida |
| saber hacer | | Saber estar /ser |
|
A6
|
B8
B13
B14
B15
B16
B21
|
| 10. Conocer y analizar el sistema escolar del centro en el que se realizan las prácticas escolares, así como adquirir un conocimiento práctico del aula y de la gestión de esta. |
|
A1
A2
A4
A6
A7
|
B1
B2
B12
B13
B14
B19
B21
|
| 11. Controlar y hacer el seguimiento del proceso educativo y en particular lo de enseñanza/aprendizaje mediante el conocimiento de los proyectos educativos, el funcionamiento del centro y la organización de los aprendizajes |
|
A1
A2
A4
A6
A10
A12
|
B1
B2
B9
B13
B14
B16
|
| 12. Observar y analizar con profundidad a formación y el establecimiento de rutinas en la vida cotidiana, la continuidad y evolución de las actividades del aula, y la progresión en los aprendizajes |
|
A1
A2
A3
A4
A7
A8
A9
A10
A12
|
B1
B8
B9
B13
B14
|
| 13. Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula y dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima de aula que facilite el aprendizaje y la convivencia |
|
A1
A2
A3
A4
A5
A6
A7
A8
A9
A10
A11
A12
|
B1
B2
B3
B4
B8
B9
B11
B14
B16
B19
B21
|
| 14. Regular los procesos de interacción y comunicación en grupos de estudiantes 6-12 años |
|
A5
A6
A7
|
B4
B9
B10
B11
B12
B16
B19
B21
|
| 15. Relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro mediante el establecimiento de relaciones entre los conocimientos especializados, teóricos y metodológicos, y los resultados de la observación, análisis e intervención en las situaciones educativas de la escuela en la que se realizan las prácticas |
|
A1
A2
A3
A4
A5
A6
A7
A8
A9
A10
A11
A12
|
B1
B2
B3
B4
B5
B6
B7
B8
B9
B10
B11
B12
B13
B14
B15
B16
B17
B18
B19
B20
B21
B22
|
| 16. Interpretar y reflexionar sobre las observaciones y/o intervenciones en el aula mediante sesiones de clase semanales organizadas polo profesor-coordinador de la facultad |
| saber | | saber hacer | | Saber estar /ser |
|
A1
A2
A3
A6
A7
A8
A10
A12
|
B1
B2
B3
B5
B6
B7
B8
B9
B13
B14
B15
B21
|
| 17. Aproximarse y participar en la realidad del día a día de la actividad docente, y aprender a saber hacer, actuando y reflexionando desde la práctica |
|
A1
A2
A3
A4
A5
A6
A7
A8
A9
A10
A11
A12
|
B1
B2
B3
B4
B5
B6
B7
B8
B9
B10
B11
B12
B13
B14
B15
B16
B17
B18
B19
B20
B21
B22
|
| 18. Participar en las propuestas de avance e innovación nos distintos ámbitos de actuación que se puedan establecer en un centro |
|
A1
A9
A10
|
B8
B9
B16
B21
|
| 19. Conocer formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa y del ámbito social |
| saber | | saber hacer | | Saber estar /ser |
|
A7
A8
A9
A12
|
B8
B9
B11
B13
B14
B16
B21
|
