| Valorar las ciencias como un hecho cultural. Reconocer la mutua influencia entre ciencia, sociedad y desarrollo tecnológico, así como las conductas ciudadanas pertinentes, para procurar un futuro sostenible |
| saber | | saber hacer | | Saber estar /ser |
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| Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos alrededor de los procedimientos de enseñanza y aprendizaje.
Diseñar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje relacionados con la problemática ambiental, tanto de forma individual como en ámbitos de colaboración. |
| saber | | saber hacer | | Saber estar /ser |
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